黄茅初中有效课堂教学改革实施方案.docVIP

黄茅初中有效课堂教学改革实施方案 黄茅初中 邱 兵 为贯彻县教委《关于进一步深化课堂教学改革和提升教育教学质量的实施意见》，结合我校“一年浓风气，两年见成效，三年上台阶”的工作规划，用三年左右的时间，采取强有力措施，深入推进课堂教学改革，全面提高课堂教学效果，提高我校教学质量和整体的办学水平，建立以“学生为主体，教师为主导”的新型课堂，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，落实“以人为本，关注师生共同发展”的教育理念，创设适于学生全面发展和培养学生创新意识的新环境，特制定本实施方案。 一、有效课堂教学改革的指导思想 以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教育观念，改变教学的行为，深化课程改革，全面推进课堂教学模式的改革和教学方法的改善，着力研究有效课堂教学，全面提高课堂教学效率。坚定不移地树立“以人为本，关注师生共同发展”的教育理念，彻底开放课堂，切实做到课堂气氛和谐，学习环境宽松，使学生自主参与，发挥特长，张扬个性。全面实施素质教育，落实科研兴校的发展战略，在学习和推广成功教育经验和方法的基础上，创出我们自己的特色教学模式。 二、有效课堂教学改革的目标 以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，贯彻落实《关于进一步深化课堂教学改革和提升教育教学质量的实施意见》的基本要求，倡导自主学习、合作学习，探究新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动、师生互动和教学相长。关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维启发，鼓励能力培养，面向全体，分层实施，三年左右达到以下目标： （一）在教育观念上要有新意识。 更新教育观念，树立新的教育观、教学模式观、学生观、人才质量观。 （二）在教学设计上要有新模式。 侧重学生学什么？怎样学？学的结果如何？教师如何指导？充分调动、发挥学生的主体作用，把学习的主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂45分钟的教学效率，让每位教师都有各具特色的“创新教育”新模式。 （三）在课堂教学上要有新特色。 以“教会学生学习”为根本，树立教学中学生始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展，使之成为幸福生活的创造者。要努力做到：五个必须三个鼓励。即：必须是情感化的课堂、必须是能动的课堂、必须是开放的课堂、必须是高效的课堂、必须是创新的课堂。鼓励学生积极的想、鼓励学生勇敢地说、鼓励学生大胆的做。 （四）在教学方法上要有新思路。 彻底改变教师教学的方式和学生学的方式，要做到六变。1、变“严肃、紧张、枯燥”的课堂为师生互相尊重、情感交流、轻松愉快学习的课堂。2、变“教师讲、学生听”的传统教学习惯为“先学生按教师的指导或按学案自主学习，后教师重点评讲”。3、变“教师问、学生答”为“先学生质疑提问、讨论研究，后教师点拨、引导，师生共同探讨作答”。4、变“教师先讲概念理论，后让学生死记硬背”为“先学生观察思考、探究讨论，教师启发引导后，导出概念结论”。5、变“教师空洞说教”为“让学生动手操作，从做中学，使学生自己发现知识，总结规律”。6、变“教师一言堂，权威教学”为“学生可以上台讲解、表演、质疑、批驳的民主的创新的课堂”。 （五）在教学手段上要有新技术。 在运用挂图、小黑板、教具、教学仪器的基础上，要充分运用电子计算机、网络多媒体等现代化教学手段进行教学，能制作教学课件，实现信息技术与课堂内容的有机整合。 （六）在教学效果上要有新突破。 使全体学生都能得到全面的发展，达到“八会”：会收集处理信息、会读书观摩、会讨论研究、会提出质疑、会实践操作、会检测评估、会分析总结、会批判创新。体现出有利学生学习和可持续发展的课堂氛围。 三、课堂教学的现状与问题。 （一）只注重教师的教，忽视学生的学。 （二）只注重知识的传授，忽视情感的激发。 （三）只注重习题的训练，忽视能力的培养。 （四）集体备课与教学研究流于形式，没有真正发挥集体的智慧。 （五）只关注少数优等生，忽视学困生、问题学生。 （六）固守传统、单一、过时的教学模式，老师累、学生睡。 （七）自主、合作、探究式学习模式流于形式。 （八）备课缺乏有效性或备而不用。 四、有效课堂教学改革的具体措施。 （一）全面推行目标教学 目标教学法是一种比较有效的教学方法，它突破了传统的教学模式，通过解决学生身边的一些现实际问题来实现学生对知识的掌握，大大提高了学生学习的积极性和主动性。通过目标教学法学习的学生，他们的动手能力、解决实际问题的能力有很大的提高。这种方法不但适合学校的各种课程课程教学，尤其适用于学生水平差、学生自控能力比较薄弱、课程的应用性比较强的教学。教师在观察学生、帮助学生的过程中