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农业科研单位教育培训工作探析 陈晓艳 王 晖 李 展 农业科研单位教育培训工作探析 陈晓艳，王 晖，李 展 (云南省农科院生物技术与种质资源研究所，云南 昆明650223) 摘 要：文章以云南省农科院生物技术与种质资源研究所为例，阐述了科研所教育培训有助于科研所创新能力的提高，列举了生物所 开展的教育培训工作，指出了教育培训工作中出现的问题，提出了进一步开展教育培训工作的措施。 关键词：农业 ；教育培训；创新能力；对策 中图分类号：C975 文献标识码 ：A 党的十七大报告强调指出，要更好地实施科教兴国战略、 在一定的农业科技体制环境中，农业科研机构在进行原始创 人才强国战略、可持续发展战略。专门强调了创新能力的重要 新和自主创新过程中对科学知识本身的创新和新方法 、新途径 性，由此为科研单位的发展提出了新的更高要求。科研所教育 的创造能力 。随着社会的不断发展，科技创新显得越来越重 培训工作的开展能够很好地提高科技工作人员的整体素质和创 要 ，有了创新能力就具有更强的竞争力 ，才能带领科研机构不 新能力，为科研所人才储备打好坚实的基础 ，从而促进科研所 断发展 ，取得更大的成果。生物所根据 自身的情况，进行了以 全面的发展。 下的活动以提高全所得科技创新能力 】。 1科研所教育培谰的概念 2．2．1依托平台，创新机制 科研所教育培训指的是科研所根据 自身的条件，分别从干 成果奖励作为农业科研产出的重要指标来反映农业科研机 部职工 日常性的教育培训工作、机制创新、研究生培养以及基 构创新能力 ，生物所依托重点实验室和种质资源库平台，在院 层教育培训四方面开展工作，使得专业技术人员不断进行知识 内率先试行实施课题制和成果奖励办法等措施 ，有力地促进了 和技能的补充、增新、拓宽和提高 ]，更好地跟上当代农业科 科技创新工作和人才队伍培养建设工作，成效显著。2011年 技发展的步伐，最终达到提高科技人员的整体素质和创新能力。 我所申报获得国家 自然科学基金项 目数量达到5项 ，占全院的 2云南省农科院生物技术与种质资源研究所教育培训工作实践 40％，在争取行业科技项目、转基因重大专项子课题、云南省 我国农业科研单位在长期的发展过程中，培养了一大批了 级创新团队，以及申报国家农业技术支撑体系岗位专家等方面 解农业现状、理论知识扎实、科研能力强的农业科技人才，为 都取得了较好的成绩 ，为 “十二五”的发展打下了坚实的基础。 我国农业科技发展做出了重要贡献。面对农业科技人才总量不 2．2．2 请“进来、送出去”，拓展科技人员视野，提高专业技术 足、素质不高、人才流失严重等现实问题，云南农科院生物技 素质和能力 术与种质资源研究所分别从干部职工日常性的教育培训、机制 仅2011年生物所选送 了4名研究员作访问学者，1人到 创新、研究生培养以及基层教育培训四方面开展了教育培训工 美国内华达州立大学进行访问留学， 1人加拿大Universityof 作。 Alberta作为期 1年访问学习，1人到浙江大学做西部之光访问 2．1抓好本所干部职工 日常性的教育培i／liT作 学者、1人到中国科学院微生物研究所做访问学者 ，12月还将 2．1．1及时组织学习各级各部门的政策文件、领导讲话，让广 选送2人到新西兰韩国进修；选派了三十余人次到英国、美国、 大职工及时了解国情省情院情，并能结合实际，完成本职工作。 加拿大、日本、英国、新西兰、韩国等国家和我国香港、我国 2．1．2结合 “向杨善洲同志学习”、 “创先争优”、 “三个一”、 台湾地区参观学习；以项 目合作方式选派了10余人到合作对 “农科精神大讨论”、 “学习型党组织”等专题学习教育活动， 方进行课题和实验室进行学术交流和技术指导培训，培养了一 党政群团组织发挥各自职能职责，在全所范围内积极营造学先 批科技骨干。 进 、赶先进、当先进的 “传、帮、带、赶、比、超”氛围。 2．2．3学术交流活跃，学