小学中段学生对语文基础知识掌握的调查报告.doc

小学学生对语文基础知识掌握的调查报告2007年4月2日至4月23日到大泉湾中心小学开展了将近二十天的调查，此次调查以大泉湾中心小学三年级的学生为研究对象，该年级有两个班，男生43人，女生38人，共81人。主要采用抽样调查式、专题采访式和查阅档案式，所调查的主要内容是小学三年级学生的语文基础知识运用能力和掌握情况，包括汉语拼音的读、写，汉字的掌握和了解，语文基本能力(想象能力、辨析能力、逆向思维能力、诗词鉴赏能力等)的运用和理解。 一、调查过程 1、对汉语拼音的读写方面：在调查过程中，吐气与不吐气，如：g、k、d、t项目分类的通过率为92．8％，对于一些较难的平舌音、翘舌音，如Z、C、S、zh、ch、sh，统计数据显示；其项目通过率只有82．8％：对于鼻音in、ing，统计数据显示，其项目通过率为86．3％，这跟该地的方言有关，因为大部分学生是讲方言，对声母的掌握比对韵母的掌握及领会更强一些，很容易区分边音n、l。最容易错的是Z、C、S、zh、ch、sh等声母和in、ing 等韵母。因关系到舌头问题，这使得讲方言的学生很难区分这一知识点。对于汉字的结构类型的掌握，例如：左右结构，上下结构，半包围结构等字型构造的掌握，其通过率为92％，这说明学生对字形和汉字掌握的基础是很好的。 对于声母跟韵母组成的音节，有相当一部分学生能掌握它们的基本规律。例如：j q x一旦跟ü相拼时，应该去掉以上两点，i跟元音字母相拼时，应把i改为大写的y。据统计数据说明，这一知识点通过率为95％。 学生对汉语拼音和汉字的掌握具有一定的基础，具有一定的表达能力。 2、对一些基本能力统计考查：学生的辨析能力(包括图形、字形、字音都较强。其项目通过率分别高达95％、96．8％和97．2％，这说明学生对本国语言的掌握并不难，只要在教师的正确引导下，他们是完全可以学好这一学科的。学生初步具有了一定的概括力，对一段话或是一篇小短文，让他们概括中心内容，如文章《小马过河》大部分学生都能总括出这篇文章通过小马过河的故事，告诉大家做什么事都应该要亲自去试一试，亲自去做才懂得自己的实际能力。统计数据表明，这项通过率为72．3％。 3、想像能力统计结果表明：学生们的想像力有了一个初具雏形的模式，其项目通过率为58．8％，这说明三年级 的学生在思维形成方面初具规模。如把一幅漫画放在学生面前，这幅画上显示的画面是： “有一片绿色的草地，草地上有一群孩子正在拿着足球游玩。学生们能写出：“我爱绿色的草地，更想拥有健康的身体，我真想像画面上的哥哥姐姐们那样一起锻炼身体。”这说明学生们初步具有了一定的想像力和概括力。 4、写作知识能力统计结果表明，绝大多数的学生都能用文字把自己所要表达的表达出来，对于包括家庭琐事，上学路上的所见所闻，好人好事见闻都能基本上用汉字表达清楚。如《我的妈妈》、《我的一家》、《上学路上》等这样的题目都能基本表达清楚。 5、对于诗词的理解能力。由于对于诗的起初接触，使绝大多数同学只能死记硬背，不能把诗的真实含义写出来，这表明学生逆向思考和反向思维能力较差。如用自己的话把《画》这首诗写出来，通过率便只有43．8％，但是，大部分学生有一定的自我鉴赏能力，在完成任务的过程中，他们能及时排除或抑制无关因素影响和干扰，把注意力集中于当前任务。 二、结果讨论 1、关于汉语拼音的结果讨论，汉语拼音包括声母、韵母两个部分，共48个字母，在学习汉语的过程中，对于汉语拼音的掌握是至关重要的，对于这个知识点的掌握重在学生们读准字母的情况下记并且背下各个字母。对于三年级的学生来说掌握这种客观存在字母并不难，难的是教师如何教好汉语拼音，这部分知识点对打好学生的汉语知识基础至关重要。在汉语拼音这部分知识点中，对声母和韵母的项目通过率仅为60％，这说明还有近一半的学生，对于声母和韵母的读音知识不够掌握。这可能是学生在学习声母和韵母时没有下功夫去练习，或者是教师在教学时抓的力度不够，没有强调这部分内容在整个学习过程中的重要作用。学习好汉语拼音，对将来普通话的掌握也是相当受影响的，例如：凡是现在50岁的教师，普通话很难考得80分以上，而从师范毕业的年轻老师就容易在普通话方面获取高分。 也很可能教师在教学时本身没有弄懂弄清声母和韵母的正确读法。其实，要真正的把这48个声韵母弄懂并不是一件易事，它并不像英语中26个字母那么单纯。要想使低年级的学生打好基本功，就应该选拔一些具有专业水平的老师教好基础知识。例如：大泉湾中心小学三年级的赵老师他就能很好的把握汉语拼音这个基础关。对于她本身来说，汉语拼音也相当过关。她在教育学生时，很耐心和细心，为了让学生知识和理解，她制作小卡片，早读课带头读，还课下认真辅导学生，所以在她的教导下，大部分学生都能很好的掌握好这个知识点。