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浅议高职高专生应提高文学鉴赏的能力 平顶山工业职业技术学院 邓素恒 “爱因斯坦说过，对世界名著、文学名著没阅读、不欣赏的人，等于高度近视的人不戴眼镜。”郁达夫在《怀鲁迅》一文中也曾说过：“没有伟大人物出现的民族，是世界上可怜的民族；有了伟大人物不知道拥护、爱戴和崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”作为当代的高职生在中学学习中由于大多学校以应试为主，忽视了学生对文学美的鉴别与欣赏，使文学个性丧失殆尽。因此本人认为对高职生有必要加大对文学鉴赏能力的培养。 我们知道早在1978年，匡亚明先生和苏步青先生就倡导当代的大学生一要提高大学生汉语水平和运用能力；二要传承传统文化精髓；三要提升精神文明；四要在改革开放的时代背景下，用中国优秀的传统文化影响世界。 作为高校招生第三批录取的大专层次的高职生，与本科生特别是重点大学本科生相比，在基础理论知识等方面一般存在某些“先天不足”。再加上高职的专业课十分强调针对性和实用性，更忽视了基础课的教学特别是文学鉴赏方面的培养。因此在文学教育被强调的今天，对文学鉴赏美的追求与学习就更具有重要性。俗话说的好“一个人可以不会写诗，但不能不会欣赏诗歌。因此我们要教会学生们如何鉴赏美”，那么怎样提高学生的鉴赏能力呢？笔者认为鉴赏的途径可从以下几点把握： 一、区别文体，掌握鉴赏要领 鉴赏诗歌，可以通过反复朗读，感受它的音乐美、语言美，从而把握诗歌中体现出来的激情。再通过联想，感受诗歌中那生动鲜明的形象以及所创造的意境美。意会寄寓形象之内，柔和于感情之中的诗意。这是鉴赏诗歌的要领，因为只有强调诗中的情、景、意的三者统一。才能领悟诗的真谛。 ?“感人心者,?莫先乎情”。大凡名篇佳作,无不包含着作者浓烈的情感。诗歌是这样，散文更是如此。他们有的托物言志,有的借景抒情；因事缘情者有之,直抒胸臆者有之。朱自清散文《荷塘月色》中“月光如流水”一段给人的美感非同一般，作为鉴赏，就需要体味这种美感的产生过程。在学习揣摩中，就要能够在对景的感知的基础上，体会作家的心境。该段重点描写荷塘的月色，故文中先用一比喻写月光，月光如流水一般静静的泻在这一片叶子和花上，给人月光似水的真切的感受。“薄薄的青雾”句看似唐兀，实乃紧扣住“月色”二字：上有月光映照，下有荷叶反射，白雾便成若有若无之青雾。至于下文的“梵婀玲”“树影”都是构成此段美好意境的绝不可少的一环。总之，在这幅画面中，月光、荷塘、青雾，造成了绘画的构图美，明与暗，层次和色彩造成视觉上的美感，小提琴演奏名曲，给人以音乐美，造成听觉上的美感。????? 我们在进入这样的场景时，充分领略荷塘月色的美时，心又怎么不能意会到作者此刻面对的幽静和宁滥的那般平和宁静的心境呢？而联系上下文，因“噪”而觅“静”，因“烦”而觅“宁”，这般心境背后的烦忧和“不宁静”也就见出一斑了。刘勰在《文心雕龙》中提到：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，如是必显。”正是揭示了此种情形下的鉴赏方法。这样以作者在文中表现的感情来触发学生的感情,?从而使学生感知美,?产生美感。 鉴赏小说，要抓住那曲折起伏的情节，对人物的精心描述，看到主人公的灵魂，感受到主人公的真实存在以及所揭示的深刻内涵。契诃夫小说《变色龙》中的主人公奥楚蔑洛夫态度的多变，造成了情节上的波澜，我们看到他忽而趾高气扬忽而卑躬屈膝的丑态，会情不自禁地发出会意的嘲笑。《变色龙》还通过人物造型，社会环境的描写，深刻揭露了沙俄统治的腐朽本质的主题思想。 戏剧鉴赏也要有要领，要注意戏剧艺术的审美特性，对戏剧冲突、人物形象、舞台对话以及对各个剧种的特定表现技巧作充分的玩味与鉴赏，直到看出它的门路规律来。 其文学作品体裁不同要领也不相同，掌握了要领，也就掌握了提高鉴赏能力的途径。 二、选读范例，多做鉴赏练习 德国著名文学大师歌德说：“鉴赏能力不是靠观赏中等作品，而是要靠鉴赏最好作品才能培养成功的。”这话是真知灼见，经验之谈，世界一流作品，是思想的高峰，时代的镜子，智慧的结晶，艺术的荟萃，选学这类作品学习，就能提高鉴赏能力。 练习的方法是： 1、反复练习 只有反复进行鉴赏练习，才能深入理解作品，掌握实质，理解深意，掌握技能，提高鉴赏能力。王冶秋十四次阅读《阿Q正传》，提出许多卓见，写出了高水平的论文，李希凡反复研读 《红楼梦》，对红学家俞平伯的文章，提出不同的看法，揭开《红楼梦》研究的新篇章，发表新的见解，轰动当时的文坛，受到毛泽东、郭沫若的高度重视，李希凡也一举成名，成为当代中国文学研究院院长。 2、多作比较 同是抒发爱国之情的作品，都德的《最后一课》令人心灵震颤，而郭沫若的《炉中煤》则让人激情澎湃。这些作品在思想艺术上难分高下，但通过比较就能发现他们各有独特之