基础护理学说课-姜丽PPT.pptVIP

《基础护理学》 说课人： 姜丽 概述 《基础护理学》是护理专业的基础课程及主干课程之一。基础护理学是研究临床护理的基本理论、基本知识、基本技术和方法的一门学科，是护理的一个重要组成部分；是护理实践范畴的重要组成部分之一，对培养具有扎实基本知识和娴熟基本技能的合格护理专业人才起着举足轻重的作用。 目 录 一、说教材的地位和作用 二、说教学目标 三、说教学内容与设计 四、说教法 五、说学法 六、说教学过程 七、说课程资源 八、小结 一、说教材的地位和作用 《基础护理学》是护理学的专业核心课程之一，是应用护理学基础的理论知识和操作技术来满足病人的需求，让病人处于最佳身心状态。 《基础护理学》的基本任务是使学生掌握临床护理工作中最常用的基本理论、基本知识、基本技能，为后期护理专业课程的学习打下基础。 一、说教材的地位和作用 《基础护理学》是护生学习临床专业课（如内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等）的必备前期课程，为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能。同时在护理专业护士执业资格证的考取中，《基础护理学》的内容所占比例非常大。因此，《基础护理学》在护理专业的学习中具有不容忽视的重要的地位。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、认知目标： 使学生掌握护理的“基本理论、基本知识、基本技能” 2、能力目标： 能灵活运用护理学基础理论与技术 3、情感、态度、价值观目标： 使学生明确一名合格护士的自身价值，培养护生良好的职业道德与职业情感，使其树立严谨求实的工作作风和对患者高度负责的工作态度 三、说教学内容与设计 《基础护理学》是临床专科护理的基础课程，具有丰富的科学知识内涵。在《基础护理学》的课程中，护生将学习从事护理工作所必需的护理基本理论、基本知识和基本技能。 由于基础护理工作是临床各专科护理的基础，并贯穿于满足患者对健康需求的始终，因此其内容包括患者的生活护理、患者治疗需要的满足、患者病情变化的观察以及基本的护理操作技术和健康教育等。 三、说教学内容与设计 具体内容包括：环境、患者入院和出院的护理、舒适与安全、患者的清洁卫生、休息与活动、预防与控制医院感染、生命体征的评估与护理、冷热疗法、饮食与营养、排泄、给药、静脉输液与输血、病情观察及危重患者的抢救和护理、临终护理及医疗与护理文件记录。 四、说教法 《基础护理学》是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 四、说教法 考虑到我校学生的现状，我主要采取学生实训的教学方法，让学生真正的参与实训，而且在实训中得到认识和体验，做到教、学、做结合，理论与实践一体化。培养学生将课堂教学和自己的实训结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。 四、说教法 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与实训的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 教学方法 直观演示法 四、说教法 活动探究法 集体讨论法 实践教学法 利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生自学能力、思维能力、活动组织能力。 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 重视专业课实践教学环节，在教学过程中尽可能地充分利用图片、实物、录像观摩等多种教学手段，为学生提供感性材料。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法： 五、说学法 1、实践学习法 实践学习法是护生学习基础护理学的主要方法，包括实训室学习和临床学习两种。 （1）实训室学习 实训室学习是护生学习基础护理学的重要方法之一，护生只有在实训室模拟的护理情境下能够独立、熟练地完成