面向目标的“编译原理”课程教学方法研讨.pdfVIP

面向目标的“编译原理课程教学方法研究 黄贤英 王柯柯 重庆工学院计算机系，重庆400050 摘要：教学的目的就是要实现专业教学目标。在教学过程中通过将总目标层层分解，以 编译原理课程教学为例，首先根据专业目标设置课程目标，然后设置五个单元掌握目 标，在教学实施中逐步达到各个子目标，从而实现整体的教学目标。 关键词：目标教学、教学改革、编译原理、教学方法 高等学校专业教学的目标就是要让学生掌握本专业相关的基础知识，加强能力培养，紧跟社会需 求，拓展就业空间。专业教学的基本目标要根据社会对人才的需求而定，从而制定合理的教学大纲。 课程教学应紧紧围绕教学大纲，有针对性地进行，从课程建设中体现人才培养目标和专业特色。教学 方法的改革是达到专业教学目标的有力手段，因此，学校应树立为目标为教，为目标而学的教学观点。 1 面向目标的教学方法 面向目标的教学就是以目标为中心，指导学生在学习中达到一个个预定的目标，从而掌握知识， 带动知识和技能发展的一种教学方式。它要求教师首先要向学生明确本专业，本课程，本阶段，本单 元或本课时的目标，并给予学生学习方法的指导。关键在于确定学生应掌握的内容、目标和评定是否 达到目标的手段。不管是哪个层次的目标，首先应做到教与学的目标明确，即教师必须首先确定教学 内容是什么，学生应该掌握什么，并能够明确判定学生究竟是否达到了教学要求与目标。具体地说， 一是能明确规定学生掌握的内容和本学科要达到哪一类和哪一层次的教学目标，二是有能评定是否 达到教学目标的标准与手段，比如单元测验或课程结束测验。这就要求教师在上课之前为所掌握的 内容制定计划，包括①了解专业教学目标，制定课程教学目标；②根据课程教学目标把所要掌握的内 容分解成单元，把单元按不同教学方式安排好；③把每个单元教学的具体目标、进度、教学方式拟定出 来；④设计好评价矫正个别学生的方案。 2 根据学校和专业定位设置课程目标 根据社会对计算机专业人才需求的分析，一名高校计算机专业的毕业生最可能的就业领域就是 IT业的小型公司、大中型企事业单位等，大部分人将从事软、硬件系统的开发、维护，要求会使用多种 开发工具，熟悉多种语言，学习新工具和语言的能力较强。因此，要求学生具有较强的逻辑思维能力、 编程实践能力以及软、硬件设计开发运用能力。在教学中应注重算法、实践课程和软件开发等课程的 建设力度，这是实现计算机软件相关专业教学目标的三个重要教学环节。上述多种能力将在编译原 理课程中得到完美的体现，编译原理是计算机专业的一门综合性较强的课程，我院将该课程定位为对 前期基础课程学习的综合提高，达到培养程序设计基本技能的目的；通过该课程理论和实践的训练， ·联系作者，E-mail：hxy@eqit．edu．cn 大学计算机课程报告论坛论文集2006 提高学生的创造性和科研能力，培养学生的综合应用能力、科学的工作方法和严谨的科研思维以及独 立处理问题的能力，使学生完成从学校基础理论的学习到进入社会从事生产的一个过渡。 3“编译原理教学方法研究 3．1 根据课程目标制定单元掌握目标 在授课前根据教学大纲将“编译原理”课程按教学内容划分为五个单元：词法分析、语法分析、语 义分析和中间代码生成、代码优化、目标代码生成，如 词 语 语义分 代 图l。然后以单元为单位拟定每个单元中学生应掌握 法 法 析与中 码 的内容，即单元掌握目标。制定单元掌握目标时要考 分 分 间代码 优 析 析 生成 化 虑在哪个单元实现大纲中的哪项要求以及怎样实现 它。单元掌握目标是根据教学内容而定的，根据不同 单元l 单元2 单元3 单34 单元5 类型的内容明确设置学生应达到的目标层次，主要包 l l I I J