11第十章-儿童性别角色的社会化-幼儿教育篇46.pptVIP

性别同一：根据身体结构和功能来确认自己是男性，或是女性，就是性别同一。 性别角色同一：根据社会对性别角色的要求来确认自己。 * /soft/ dsree 二、性别定型化的发展过程 性别恒常性的发展 对性别期待的认识 性别偏爱 性别角色行为的采择 * /soft/ dsree 性别恒常性的发展 1、三个阶段：（1）性别认同（2-3岁） （2）性别稳定性（4-5岁） （3）性别一致性（6-7岁） 2、儿童的性别恒常性沿着先认识自己的性别恒常 性，然后认识与其同性的儿童的性别恒常性，再是 认识异性儿童的性别恒常性的线路发展。 3、认识性器官有助于性别认同的稳定性。 * /soft/ dsree 对性别期待的认识 3岁儿童不仅能分辨自己和别人是男的还是女的，还懂得不少有关性别角色应有的活动和兴趣。但这种认识十分刻板。 5岁左右儿童开始认识到一些与性别有关的心理成分。 儿童中期的学生对社会性别角色的认识不断深化，能较好地接受与规定的性别角色不同的行为。 * /soft/ dsree 性别偏爱 男孩更加喜欢男子气的活动并对这类活动感兴趣，但女孩不一定喜欢或对所谓女子气的活动感兴趣。女孩往往转向偏爱男子气的活动，接受男子气的个性特征。 测定儿童性别角色的偏爱：IT量表 * /soft/ dsree 性别