第五单元走进天文馆信息窗2教学设计.docVIP

年、月、日教学设计 河店联校 刘春梅 教学内容： 教材第61~63页：信息窗2，红、绿点三个问题。 教材分析： 时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在二年级下册学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础。本节教材正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等单位的知识。 本情境图呈现的是小朋友进入天文馆内所见到的八大行星及太阳、地球、月亮的运行图，并以文字形式提供了地球绕太阳公转一周的时间和地球自转一周的时间。设计的意图是让学生在初步了解天文知识的基础上，引入对年、月、日知识的学习。 “合作探索”第一个红点部分是学习“年”的相关知识；第二个红点部分是学习“月”的相关知识，绿点部分是学习“日”的相关知识。 教学目标： 使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年；帮助学生建立较长时间观念，促进思维的发展。 将数学学习与科普教育有机结合，做到利用天文馆里的信息学习数学知识并通过解决数学问题了解初步的天文知识，受到科普教育。 教学重点：认识年月日，了解它们之间的关系。 教学难点：判定平年和闰年的方法。 教师准备：1984——2010年二月份的天数表。 学生准备: 2000——2010年的年历卡（可分小组准备）。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课 “年 月 日”。 老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”然后老师并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年 月 日”的有关知识。 二、自主探究，解决问题。 1、认识年、月、日 （1）引导探索 谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（学生交流） 请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？ （2）小组讨论 （3）学生交流 师：谁来说说你们的发现？ （4）教师根据学生的回答逐步完善板书： 31天：1、3、5、7、8、10、12 大月 30天：4、6、9、11 小月 一年有12个月 29天：2月 闰年 特殊月 28天： 平年 教师应交代清楚：二月份是28 天的这一年，人们把它叫做平年。 二月份是29 天的这一年，人们把它叫做闰年。 数一数：一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？ 2、结合实际进一步认识年、月、日 （1）谈话：刚才同学们通过研究年历卡片，学到这么多的知识，你们真了不起。现在请同学们在2010年的年历卡上找到国庆节这一天。你是怎样找到这一天？再找出儿童节、教师节、劳动节等。 请你想想今年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子？在今年的年历卡上圈出来。如：父母的生日、妇女节、教师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等。 学生交流，并说出为什么？在此渗透情感教育。 （2）谈话：同学们已经学会了看年历卡，而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识。现在，同学们结合自己的实际生活想一想，从什么时候到什么时候经过的时间是一年？谁能举例说说？ 谈话：从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢？一日呢？ 3、教学记忆大小月的方法 谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？ （1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教） a伸出左手，手背朝上握拳，从左向右数。 b凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外） c注意：数八月时要再从数一月的地方数起。 （2）歌诀法 （出示黑板） 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四、六、九、冬三十整 平年二月二十八，闰年二月二十九。（学生记忆） 师应指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。 留给学生一点时间，用自己喜欢的方法来记忆大、小月。 游戏：女生表示大月，男生表示小月，老师出示月份，相应的同学站起来。 小结：同学们，刚才我们通过观察年历，已经得到了这么多的知识，同学们可真聪明!下面我们就来做一下练习。 4、教学计算全年的天数 （1）师：大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那么你能计