高中语文教学课堂提问现状调查及策略研讨.pdfVIP

CL 4 DissertationSubmitted totheGraduateSchoolofHenanNormal University inPartial Fulfillmentofthe Requirements forthe ofMasterofEducation Degree By xitian Supervisor：Prof．zhang April，2011 960523 ＼I州蚪鬯燃Y1 摘要 提问，是教师最重要的语言活动，是教师全部教学技能的一个重要组成部分。《语 文新课程标准》要求学生要有发现、创新的精神，要求学生能够从习以为常的事实和过 程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。精心设计卓有成效的课堂提问，教 师就要发挥主导性的作用。现今新课程标准下的语文教学，“注入式的教学方法已经 不再受到老师和学生的欢迎，而“探究式的教学方法正在逐渐成为一种重要的教学方 法。课堂教学提问运用的好能吸引学生的注意力，激发学生思维，提高教学质量。但是 我们很遗憾地看到，课堂教学提问过程中的“繁、难、偏、旧”现象还相当严重，有部 分教师由于不懂提问的艺术，没有抓住提问的契机，出现了许多提问的误区：首先，传 统课堂教学中的无效性提问，包括：提出的问题过简或是过繁、问题较琐碎、提问时机 不当、提问对象过于集中、对学生评价单一，其次，传统课堂教学中的习惯性提问，比 如教师常用的口头提问语言“是不是、“对不对、“行不行，再次，就是教师以课本 为中心，以标准答案为准则，被动施教。这类问题使学生的思维得不到锻炼，不仅达不 到提问的目的，反而增加了许多浮华热闹、娱乐化倾向的“新课堂’’。 这些在课堂教学中占很大比例的提问达不到提问的真正目的，从根本上违背了新课 程标准的基本要求。中学语文教师，应不断提高自己的职业技能和素养，帮助学生培养 探究意识、发现问题和解决问题的能力，提高学生的认知水平和创新能力。为了使课堂 教学提问能更好地发挥课堂教学的作用，本论文通过对现行课堂教学提问的现状进行分 析，汲取当前先进的教育教学理念，结合对某高中语文教师的课堂提问情况的问卷调查， 对语文课堂教学提问的策略做一些新探讨，从而有效提升学生学习兴趣、提高教学效率。 首先较为全面地分析了课堂教学提问的产生背景，重点论述课堂教学提问在我国及国外 的发展演变；然后，重新对课堂教学提问的内涵进行梳理，并对课堂教学提问的类型、 方法等进行简要介绍；最后，对某高中的24位语文教师进行问卷调查，并结合对统计 数据的分析，总结出课堂教学提问的有效策略，归纳出课堂教学提问过程中应注意的问 题以及遵循的原则。在此基础上，通过一篇教学案例来具体说明如何有效地进行课堂教 学提问。 关键词：高中语文，课堂提问，现状，策略 n ABSTRACT Themost isthe teachersall isa11 importantquestions，and activities，teachers language teaching ofskills．The