文献报告——《运用游戏观察评量自闭症谱系障碍儿童的探索研究》.pptVIP

运用游戏观察评量自闭症谱系障碍儿童的探索研究  小组成员：田婧200911034017 樊星200911034011 ------- 周念丽1,2方俊明2 (1华东师范大学学前教育与特殊教育学院，上海,200062) (2华东师范学认知神经科学研究所，上海，200062) 《心理科学》2010，33（1）：55-59 目录 综述和问题的提出 研究方法 实验结果 讨论 综述和问题的提出 自闭症谱系障碍(Autistic Spectrum Disorder,ASD)儿童 ，又称泛自闭症儿童 三特征： 1、语言表达方面的障碍　 2、行为方面的障碍，有些刻板的，重复行为，对某些物品特别依恋　　 3、社会交往障碍 Ruttenberg等开发的“白闭症儿童的行为评定法” 拉开了以观察法来评量自闭症儿童的序幕。 Schopler等制定的 “儿童自闭症评定量表”、 Freeman 等制订“行为观察量表” 上述研究都着重于从组间比较中找出自闭症谱系障碍儿童的群体特点，能否根据这些不同的游戏特征来评量和区分出不同功能的自闭症谱系障碍儿童? 综述和问题的提出 研究方法 研究对象：融合幼儿园86名自闭症谱系障碍儿童(实际年龄范围30 - 72个月，男孩76名，女孩10名)利用丹佛智能筛选测试 ，根据研究对象的迟长项目数分为三组：低功能组，中功能偏低/高组。 实验设计： 实验为准实验研究。是一种半结构化的游戏观察。半结构化，是指游戏场所和时间以及玩具都是预设的，但游戏方式是自由的。实验材料 实验材料 结构性玩具 装扮性玩具 研究方法 研究对象：融合幼儿园86名自闭症谱系障碍儿童(实际年龄范围30 - 72个月，男孩76名，女孩10名)利用丹佛智能筛选测试 ，根据研究对象的迟长项目数分为三组：低功能组，中功能偏低/高组。 实验设计： 实验为准实验研究。是一种半结构化的游戏观察。半结构化，是指游戏场所和时间以及玩具都是预设的，但游戏方式是自由的。实验材料 实验程序：实验者先将结构性玩具预先放置好，然后请研究对象及其家长一起进人实验室，让他们进行10分钟的自由游戏;接着投放装扮性玩具，让家长和儿童再一起玩10分钟 。游戏过程中实验者没有任何指导语。 研究方法 研究对象：融合幼儿园86名自闭症谱系障碍儿童(实际年龄范围30 - 72个月，男孩76名，女孩10名)利用丹佛智能筛选测试 ，根据研究对象的迟长项目数分为三组：低功能组，中功能偏低/高组。 实验设计： 实验为准实验研究。是一种半结构化的游戏观察。半结构化，是指游戏场所和时间以及玩具都是预设的，但游戏方式是自由的。实验材料 实验程序：实验者先将结构性玩具预先放置好，然后请研究对象及其家长一起进人实验室，让他们进行10分钟的自由游戏;接着投放装扮性玩具，让家长和儿童再一起玩10分钟 。游戏过程中实验者没有任何指导语。 数据的收集和处理 ：用数码式摄像机拍录全过程。然后将所拍全部内容输人电脑，用“豪杰解霸”对实验内容进行秒读，然后根据编码表进行编码分析。最后用SPSS 16.0版软件对数据进行统计分析 。 编码和数据计算 自由游戏中，根据行为表现将游戏分为“交流发起”、“交流形式”和“交流内容” 。 装扮游戏中，从“游戏兴趣”、“玩具功能认知”和“装扮行为”三个角度进行分析。 每10秒为一个时间单位。当研究对象在实验中有上述游戏行为中的任何一类行为发生时，则记人1次。如说在10秒内同时有两个行为发生，则各记人0.5次。 按照下列公式计算发生率:发生率=该行为的发生次数/分析对象时间(秒单位)。 研究方法 研究对象：融合幼儿园86名自闭症谱系障碍儿童(实际年龄范围30 - 72个月，男孩76名，女孩10名)利用丹佛智能筛选测试 ，根据研究对象的迟长项目数分为三组：低功能组，中功能偏低/高组。 实验设计： 实验为准实验研究。是一种半结构化的游戏观察。半结构化，是指游戏场所和时间以及玩具都是预设的，但游戏方式是自由的。实验材料 实验程序：实验者先将结构性玩具预先放置好，然后请研究对象及其家长一起进人实验室，让他们进行10分钟的自由游戏;接着投放装扮性玩具，让家长和儿童再一起玩10分钟 。游戏过程中实验者没有任何指导语。 数据的收集和处理 ：用数码式摄像机拍录全过程。然后将所拍全部内容输人电脑，用“豪杰解霸”对实验内容进行秒读，然后根据编码表进行编码分析。最后用SPSS 16.0版软件对数据进行统计分析 。 1、交流发起特点来看，功能越低，主动交流和被动交流的频率就越少，其中