梦中的香格里拉.docVIP

精品论文 参考文献 梦中的香格里拉 邹晓黎　山东省栖霞市松山中学　265307 新课改就像梦中的香格里拉，充满阳光与惬意，充满了可以自由呼吸的清新，孩子的笑脸犹如美丽的格桑花，甚是欢喜…… 从教十多年来在自己热衷的事业中始终坚守着严教与爱教二合一的方式，虽然如此却一直不敢放手给孩子，更没有这样的勇气。是新课改改变了我。放手后我看到了孩子们前所未有地怒放！新课改下的学习方式是一种开放式自由式的方式。在一年的课改中我感觉不论孩子还是我们既有了成绩上的收获，更有了心情上的收获。 “相信孩子，一定不要理由！”这是课改中的第一点收获。“只有你想不到的，没有孩子做不到的”。孩子们的潜质在课改中着实让我大吃一惊。在一次尝试课中，自己特意备了一份高效模式的教案，试探一下学生是否真是具备这样的能力，结果课堂上同学们的表现完全超出我的想象。在预习环节中我设置了人称代词中物主代词的讲解，虽然早读让他们组内集体思考过，但我还是担心他们没有走上讲台的勇气，没有很强的逻辑思维……。种种的种种在我心中翻腾过很多遍后却在孩子们犹如天籁的讲解中彻底消失。在展示环节中，同学们对语法举例有些内容是我闻所未闻的。同学们能抓住具体要点进行举例提问，俨然一个小老师，同学间入情入境的一问一答，使我也感动得热泪盈眶。在质疑探究的环节，孩子们更是把简短的句子讲得淋漓尽致。同学们在课堂上的表现，使我感到愧对这些孩子，我曾视他们为知识的容器，曾视他们为木偶，也曾抱怨他们能力太低。可新课改的教学实践终将我曾经的想法统统打败。他们就是成长中的爱迪生！ 培养良好的学习习惯会让教学事半功倍。这是课改中我的第二点收获。课改中学习习惯的培养犹如滴滴雪山圣水，让教学工作得心应手，让孩子步步感觉有条有理。 课前孩子会有秩有序地进行课前预习，自己找问题，组内讨论解决问题，最后集体带问题进课堂，这种自己找问题的方式孩子们能不感兴趣吗？课堂上没有了师讲生听，个个会用心去聆听，个个会用心去品味，个个??用心去表达，个个都能感到在这个自由天堂里收获的幸福，带着一种幸福的心情去学习又是何等的惬意！灿烂的笑脸完完全全地让我感受到孩子成功的喜悦，被承认的欣喜。 在一次一次精心雕琢的预习作业中，孩子们伴着奖励机制的激情总是全身心投入到每一个细节中。每堂课的热切，每个问题的出现，思维的拓展，语言表达能力的提升无不说明我们的课堂是轻松愉快的！ 蹒跚而行，反思课改中的问题，怎样才能使其畅通呢？ 首先，完善制度是课改的前提。完善的制度是事物进行的首要条件，在实际课改中一定要时时细心观察和反思，制度是否适合本班的实际情况，更重要的是否适合孩子的胃口，出现问题应在第一时间内进行改动，只有能激起学生积极性的制度才是完善的。 其次，制度的执行力重中之重。只有完善的制度，而没有执行力只能称其为纸上谈兵，没有及时的评价与执行，学生会视之为白纸。白纸的动力是零动力。只有及时的评价，做到全面的评价总结，让学生真正理解其意义，才能完全激发出学生学习的激情。只有激起学生激情的制度才算完美的。 另外，预设知识点要精心到位。尽管孩子的潜力很大，但我们是处于初级阶段，一切还在???善中。 最后，及时发现问题及时补救是课改的保障。在课改中老师最应该做到的就是细心及勤思，细心就要做到处处留心，及时发现弊端，及时反思，及时整改。在课改中的不足可以说比比皆是。例如在大力提倡学生质疑的情况下，通过多次的摸索我发现学生在我的鼓励下虽然提出了许多疑问，但也养成了不爱思考，遇题就问的习惯。为此，为了既养成学生动脑的习惯又养成学生善于质疑的习惯，我不断尝试反思，不断改善考评制度，一步步相信总有完美的一天。 课改不是单单在更“生动”“直观”之类的教师个人技巧上做文章，而要从根本上改变，把传统的“教师中心”完全颠覆，课堂流程也要由教师教的过程转为学生学的过程。或是教师应由过去着眼于自己怎么讲得精彩转变为着眼于学生怎么学得有效。在新课改中学习应该变成“生命狂欢”的释放，教室就应是梦中最美的香格里拉。