民办高等职业院校教学建设刍议.docVIP

精品论文 参考文献 民办高等职业院校教学建设刍议 陈达美 李群力 邓秀芬 [摘 要]教学建设包括教学基础建设、教学思想建设、教学基本建设。教学基础建设是重心，教学思想建设是核心，教学基本建设是中心。教学基本建设是软硬兼备的建设，基本属内涵建设。民办高等职业学校只要加强教学建设，扬长补短，走内涵式发展之路，就一定能办出特色、办出水平。 [关键词]民办教育 高职院校 教学建设 研究 据教育部2010年12月30日统计数字显示，全国高职高专院校1215所，其中民办高职高专286所，占高职高专的23.5%。从在校生人数看，高职高专在校生9648059人，其中民办高职高专 1839429人，占高职高专在校生人数的19.2%。从民办高校的发展来看，自高等教育法特别是民办教育促进法颁布以后，民办高校迅速发展，2008年同2001年在校生相比，普通高校增加1.4倍，而民办高校增加27.48倍。但2009年民办高等教育出现大滑坡，究其原因是教学建设没有跟上教学规模的发展。因此，研究民办高等职业学校教学建设，对促进民办高等职业学校教学管理规范化，对保证民办高等职业教育健康科学发展很有必要。 一、教学建设及教学基础建设 教学建设包括三个方面：第一，教学基础建设，主要指师生学习、生活必须的场所，如教学楼、实验楼、图书馆、食堂和公寓等相应的设备和设施建设；第二，教学思想建设，主要指办学思想、目标定位、教育观念、质量观、人才观及校风建设等；第三，教学基本建设，主要指专业建设、课程建设、师资队伍建设、实习实训基地建设、教学质量监控体系建设、教学管理能力和水平建设等。教学基础建设是办学的重心和基础，教学思想建设是办学的核心和动力，教学基本建设是办学的中心和保证。在这三项建设中，教学基础建设属硬件建设，是显性建设；教学思想建设属软件建设，是隐形建设；教学基本建设是软硬兼备的建设。由于教学基本建设同硬件相比有很大的弹性，且不具有较直接的显性特征，一般都把它归于软件建设。三项建设中，教学思想建设是统帅，是灵魂，它决定和主导教学基础建设和教学基本建设。如果把教学思想建设和教学基础建设统称为内涵建设的话，教学思想建设是核心内涵建设。教学建设的三个方面的关系对各类办学都是这样，对民办高职更是如此。 就民办高职院校的教学基础建设来看，南方强于北方，沿海胜于内地。究其原因，南方民办教育的投资者，不仅有宏阔的气度、远大的目光，而且大都有雄厚的经济实力，因此硬件建设都有大手笔。但是，仔细调研不难发现，这些硬件中也有不少与之不相称的东西。如图书馆应是每个高等职业学校的主要建筑，但藏书与建筑面积不成比例，特别是与所办专业相适应的藏书不成比例。电子阅览本应是弥补藏书不足的最佳选择。但是，电子阅览室建设、电子阅览网络建设没有被高度重视。实验室更是这样，有室无物或有室缺物，不能购置与教学相匹配的基本设备。好马没有配好鞍，有钢没有用在刀刃上的情况司空见惯。校园建设基本上都是高楼绿树，不能说环境不优美，但总让人找不到大学文化的感觉。当然校园环境和校园文化建设是个大课题，不只是硬件建设所能解决的，而硬件建设在这里面起着相当重要的作用。 从总体来看，南方及沿海的民办高等职业学校的基础建设一般强于公办高等职业学校（除重点公办高等职业学校外），这为民办高等职业学校顺利办学奠定了良好的基础。这也是南方及沿海民办高等职业教育发展较好较快的重要原因。 二、教学思想建设是办学的核心建设 教学思想建设的第一要务是端正、明确办学指导思想。 民办高等职业学校要端正、明确办学指导思想，首先要正确认识公益性与营利性、经济效益与社会效益、市场规律与教育规律的关系，并在此基础上正确处理投资与回报的关系。 曾经有一个时期，人们对教育投资形成一个主流导向，即教育投资是无风险的投资。其理论依据是，社会需要教育，国家重视教育，每个人都要接受教育，所以认为永远不会破产倒闭。这个推论的大前提是正确，但是忽略了一个小前提，即“只要按教育规律办教育”，因而此结论是不准确的。自高等教育法、民办教育促进法颁布以后，投资高等职业教育的越来越多，几乎占高职院校总数的四分之一，这是事实；但是，有些民办高等职业学校蓬勃发展，有些民办高职院校逐渐萎缩，这也是事实。随着高等职业教育的教育教学改革不断深入，民办高职院校管理规范化不断推进，各个民办高职院校的社会美誉度、认可度重新“洗牌”也势在必行；一些民办高职院校将会被社会淘汰或被强校兼并，这将是大势所趋。所以，没有风险的、永不破产的投资是不存在的，关键看你能否按所投资行业的客观规律进行运作。教育有非常缜密的科学性和规律性，高等职业教育除具有教育的基