方卫中-鸭绿江-大学生心理健康教育模式的创新研究.docVIP

大学生心理健康教育模式的创新研究 方卫中江西财经职业学院???江西九江??332000 摘要：大学生心理健康问题在多元化的社会环境下是较为突出，应受到教育界和社会家庭的高度重视。这里对大学生心理健康教育现状进行了分析，提出了大学生心理健康教育模式创新策略，对于消除大学生的心理问题，促进大学生心理健康发展具有积极的意义。 关键词：大学生心理健康教育；现状；教育创新；策略 大学生承载着社会和家庭的最高期望，他们的自我定位很高，成才愿望强烈，是相当积极向上的一个群体。但大学生群体的心智发展不稳定不成熟，在他们的生活学习中，会遇到各方面因素的困扰，产生较为突出的心理问题，因此，加强的大学生心理健康教育，实现心理健康教育模式的创新，正确引导大学生的世界观、人生观和价值观是培养高素质人才的现实需要，也是促进大学生成功成才的重要保障。 一、大学生心理健康教育模式现状 1、大学生心理健康教育服务体系不够完善 我国学校心理健康教育专业起步较晚，在各院校中都存在学生心理健康教育服务体系不完善，学生心理健康教育效果不理想的情况。在很多院校，从事学生心理健康教育的教师多事身兼数职，心理健康咨询教师不仅从事学生心理辅导工作，还从事辅导员工作，有的还担任着学校的领导职务，这种状况就导致心理教师不能把全部的精力放在学生心理教育方面，导致他们的工作内容繁杂，工作状况不理想。之所以出现这种状况主要是因为我国很多院校的严重缺乏专业的大学生心理辅导人员。很多学校的心理辅导教师都是有辅导员担任的。本身辅导员的工作任务就很多，工作量就很大，他们没有更多的时间和精力对学生的心理健康状况进行研究，也没有更多的精力进行心理学方面的专业研究，这就使得一些院校的心理健康教育开展的质量不高，专业水平不足，心理教师无法对学生的心理问题进行有效分析，解决，无法对学生进行有效的心理健康引导教育。另外，在一些学校，没有成立专门的心理辅导室，即使有的学校设置的有心理辅导室，但常规辅导员只有一名或者是两名同志，这样，也难以满足学生心理辅导的需要，另外，学校没有形成完整的规章制度对心理健康教育活动进行规范，导致心理健康教育处于一种无组织，无纪律的状态， 心理健康教育边缘化情况在很多院校是普遍存在的问题。 2、学校对心理健康教育宣传力度不够 很多院校不是很重视大学生的心理健康教育工作，对这项工作宣传力度不足导致即使学校有专门的心理咨询机构，但学生有了心理问题，有了想不清楚，弄不透彻的问题也不会主动去向心理教师进行咨询，甚至有很多学生不知道学校还提供心理咨询服务，这就说明，很多院校的心理咨询宣传力度不足。一些学生对心理健康个问题不关注，或者对心理健康咨询存在误解，从内心深处抵触进行心理咨询，学校的心理咨询服务形成虚设，对学生心理健康的发展起不到很好的引导作用，心理健康教育效果不明显，这些都是大学生心理健康教育中存在的问题。 3、心理健康教育模式单一 大学生心理健康教育模式单一也是客观存在的问题，很多学生开展心理健康教育是通过一对一的谈话方式进行的，这种方式很容易造成学生的心理压力，导致学生抵触做心理咨询。另外一种普遍的心理健康教育方式是通过每周开展一节课的方式进行的，教师面对几十号学生开展心理健康知识教育。这种方式的针对性不强，导致学生参与学习的积极性不高，心理健康教育效果也不理想。 二、大学生心理健康教育模式创新策略 1、加强大学生心理健康服务体系建设 学校要重视大学生心理健康教育工作，加强心理健康服务体系建设，能够综合各种资源，包括人力资源和教育资源完善心理咨询服务体系。学校要加大对心理健康教育的硬件设施的投入，能够针对学生心理特点需要，进行心理健康教育的硬件的配置。比如，现在学生所处的内外环境更为复杂，家庭环境也不是很稳定，这种情况下，学生就会产生很多负面心理情绪。学校可以建立心理情绪发泄室，完善相关设备，为学生提供必要的发泄内心负面情绪的器材和场所，这对于学生的心理健康发展是有益的。学校还需要建立专业化的心理测评室，对学生的心理健康状况进行测试和评价。建立心理治疗室，完善相关设备，对出现一定心理问题的学生进行心理诊断和治疗，帮助学生恢复正常心理。必要的硬件投入是需要的，学校要能够投入资金，进行硬件设施建设，在此基础上才能开展心理健康教育工作。另外，学校要完善心理健康教育管理机制，明确心理健康教育的课时内容和课时量，明确心理辅导员的工作任务和工作时间、职责。要定期对学校的心理健康工作开展状况进行检查，保证有专业的教师队伍负责学生的心理健康教育工作，保障心理健康教育的常态化。学校要完善心理健康教育奖惩机制，对于在心理健康教育中表现出色的教师，对于学生评价高的，满意的心理健康教育者进行适当的奖励。要通过完善各项管理制度的方式保障心理健康教育能够像其他专业教育一样，在大学生教育工作中实现常态化的