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苏教版四年级下册 乘数末尾有零的乘法 教案
苏教版乘数末尾有0的乘法 教
教学过程：
一、创设情景，导入新课
请学生看屏幕上的小区图，图上不但有漂亮的楼房、还有美丽的草坪。提问：你们知道小区里为什么种草坪吗？
1．师出示例题：
学生读题，师解释氧气、二氧化碳的知识
2．学生列式“850×15、850×20”
二、尝试计算，探索方法
1．梳理知识、指导学法
（1）比较：这两个乘法算式和前面学的乘法有什么不同？（板书：乘数末尾有0的乘法）
（2）回忆：计算850×15，要用到以前学过的哪些乘法知识？
根据学生的回答板书：乘法的笔算、估算
师帮助大家回忆以前知识。
口算： 80×2= 9×80= 60×70=
30×20= 13×30= 50×40=
提问：你是怎样口算的？老师为什么让大家做这组口算题？（末尾有0的乘法的口算）
2．提问：你能估算一下850×15的结果是多少吗？学生估算：把850看作800，15看作10，用800×10=8000，结果应该比8000大。把850看作900，15看作20，用900×20=18000，结果应该比18000小。（板书800×10=8000、900×20=18000）
要求学生试着用竖式算一算，算好之后，在小组之间交流，说一说你是怎样算的？教师寻找不同算法。小组内学生交流时，教师巡视，让不同算法的同学到黑板上板演，可能出现以下几种情况：
850×15 =
850 4250
850
12750
3．全班交流讨论：
（1）比较：这个竖式有什么共同点？答案和估算的结果比，合理吗？为什么？[小精灵儿童网站]
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