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普外一科步步圈 2014-4-29 普外一科步步圈 2014-4-29 普外一科步步圈 2014-4-29 [品管圈成果报告书] 题目：提高护生临床实习满意度 普外一科QC小组 提高护生对临床带教满意程度 选题理由及现状调查 1 可行性及要因分析 2 对策制定及具体实施 3 效果评价及展望 4 1、品管圈（步步圈）概况 圈名 步步圈 成立时间 2012-8-1 格言 一步一步，步步向前 课题名称 提高护生临床实习满意度 活动时间 2013-8 ～ 2014-3 活动次数 6 完成时间 2014-3-30 1、步步圈成员简介 序号 姓名 性别 年龄 学历 职称 在本QC课题中角色 1 吴妙莉 女 40 硕士 副主任护师 顾问 2 古金燕 女 36 本科 护师 策划设计（圈长） 3 刘海涛 女 42 本科 护师 小组监控 4 李巧姬 女 33 本科 护师 方案实施 5 张友兰 女 33 大专 护师 方案实施 6 何雪风 女 31 本科 护师 方案实施 7 黄明丽 女 27 本科 护师 方案实施 8 刘志群 女 34 大专 护师 方案实施 9 陈贺丽 女 24 本科 新护士 方案实施 2、选题理由 传统与被动型带教模式滞后， 管理制度不健全 1 带教目标不明确，缺乏授课能力和经验， 总体教学能力不强 2 缺乏对护生情况的了解， 对学生信任不足　 3 护士对教师的角色认同度不高 用于带教时间和精力相对不足 4 3、现状调查 3.1自行设计问卷（表1） ，针对护士自我角色定位、教学目标、对护生了解程度、护理带教计划、教学质量评价及意见反馈等6方面内容，对本科室15名护理人员进行调查。 表1 护理临床带教老师自我评价情况调查(n=15) 序 号 项目 是 否 合计 （例） （例） （%） （例） （%） 1 你认为自已是1名教师吗？ 4 26.67 11 73.33 15 2 你认为自已了解所带教学生 目前已达到水平吗？ 6 40.0 9 60.0 15 3 你对教学目标清楚吗？ 7 53.33 8 46.7 15 4 你是否有目的地按计划安排 教学活动？ 11 73.33 4 26.7 15 5 你有无对学生是否达到科室 教学目标进行评价？ 6 40.0 9 60.0 15 6 你科有否向学生征求对带教 工作的反馈意见？ 0 0 15 100.00 15 图表1 护理临床带教老师自我评价情况分析(n=15) 3.1护理临床带教老师自我评价调查 3.2护生对护理临床带教现状评价调查 分组 人数 科室 管理（分） 带教老师 平均 得分（分） 态度（分） 知识（分） 技能（分） 学生管理（分） 实施 前组 20 77.6 83.0 82.7 84.3 76.7 80.86 3.2 2013年8月，应用“学生对带教老师和科室工作评价表”对我科 轮转过学生，从科室管理、带教老师（态度、知识、技能、学生管理） 5个维度进行调查。 表2 护生对护理临床带教现状评价调查（n=20） 结论：表2显示，5个维度调查平均得分80.86分，整体教学管理水平仍有较大的提升空间。 护生对护理 临床带教现状 评价调查 科室管理 带教老师 个人评价 态度 知识 技能 学生管理 3.2护生对护理临床带教现状评价调查 （科室管理、带教老师个人评价两方面） 3.2护生对护理临床带教现状评价调查 （科室管理、带教老师个人评价两方面） 科室管理 教师态度 教师知识 教师技能 教师对学生管理 可行性分析！ 为护理传承努力 可行？ 达到教学相长 的目的 科室领导支持 为创建优秀的 护理临床带教老师 培训基地储备能量 符合三级综合 医院评审要求 顺应临床医学 专业认证的要求 可行 增强护士沟通、授课能力， 学习积极性和团队 凝聚力 4、设定目标 目标： 1、实习护生对科室评价及带教老师满意度＞90% 2、实习护生出科考试操作及理论考试成绩平均提高10% 5、活动计划表 步 骤 实施 项目 负责人 　　　　　　　　　　　　　　时　　　　　　　　　间 5/8~1/9 2/9~29/9 30/9—27/10 28/10-24/11 25/11-22/12 23/12-19/1 20/1-16/2 17/2-16/3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 P 题目 选定 全员 现状 调查 李巧姬 目标 设定 全员 活动 计划 全员 要因 分析 黄明丽 D 对策 拟定 实施 古金燕 C 效果 确认 全员 A 检讨 改进 全员 资料 整理 吴妙莉 计划线---------