浅析“后进生”英语的提高.docVIP

精品论文 参考文献 浅析“后进生”英语的提高 魏聪艳 陕西省吴起县吴起高级中学 717600 摘要 本文分析了“后进生”英语的提高。 关键词 心理障碍 兴趣 因材施教 互助合作 运用 每个家长希望自己的孩子在学校里是优等生，每个教师更希望自己能教出更多的优等生。但在每一个学科的教学中，都有一部分学习成绩差的学生，我们称之为后进生，英语因其非母语的特殊性，在这方面表现得尤为突出。特别是在每年的高考考生中，总有相当数量的考生英语成绩不好。对于这个问题，结合几年的教育工作经历，谈谈自己的理解。 一 、 首先来分析“后进生”的成因 有的后进生理解能力差，掌握知识慢，导致基础差；有的不愿学、不想学，面临学校、社会、家庭的沉重学习压力，加重了心理负担，遇到难题不是积极解决，而是知难而退，失去的不仅仅是学科成绩，还有学习的兴趣和信心；有的是心理负担过重，易焦躁不安，引起心理行为不健康，很难形成健全的人格，容易产生厌学情绪，甚至辍学。要想学好就要消除学习心理障碍的心病，树立信心，培养自信。 二、 应对办法 1、关心差生，坚定他们学习的信心。每接手一个班，我就进行一次全面的摸底，通过摸底，了解每个学生的英语基础，把成绩差的学生个别找来，问清他们底子差的原因，与他们谈心，鼓励他们、消除他们学习英语的畏惧感，并征求其意见，使他们树立起学好英语的信心。他们认为英语老师和蔼可亲，英语又不是特别难学，于是他们就鼓足了学好英语的勇气。 2、精心设计作业，因材施教，分层要求，为后进生制定切实可行的目标。及时进补，让每一个学生都能感受成功，克服自卑、胆怯。 3、结成帮教对子,让一个好的带一个差的,责任到人,并和奖惩挂钩. 正确处理赏罚关系，促进学生更好的发展。 4、鼓励差生开口多说，培养差生的兴趣。学生有了学好英语的信心，还要有对学习英语的兴趣，没有兴趣就没有动力，为了提高他们的学习兴趣，我做了如下的工作。 （1）用简单的英语与他们在路上打招呼，养成他们说英语的习惯，并告诉他们使用问候语及其打招呼的习惯。 （2）教他们英语歌，并在课前的几分钟要全班同学齐唱一首英语歌这样，上英语课时就有了一个学习英语的气氛，课堂气氛也会更加活跃。 （3） 每天的值日生要在上课之前回答一些简单的问题，如Ｄｏ ｙｏｕ liｋｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ？ Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｙｏｕｒ ｆａｔｈｅｒ ｄｏ?……等。 （4）差生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口。因此我在提问时，尽可能让差生和学习成绩好的学生机会均等，甚至还适当增加差生的答问机会。为了不挫伤差生的积极性，我一般提问估计他们能回答出来的问题，造句或操练新句型时，先示范，再让他们模仿，分组操练时，让差生与差生在一起，对差生组的操作要求适当降低。差生在答问、造句、复述或朗读等练习中，只要能积极参与，我就予以肯定，凡是正确的，都给以表扬，诸如“Ｙｅｓ”“Ｒｉｇｈｔ”“Ｇｏｏｄ”之类的词常在差生面前不吝使用。他们往往因为得到肯定和表扬兴奋不已。当然，错了的也要注意纠正。纠正时我总是面带微笑地加以启发和引导，从来不横加指责或挖苦讽刺，这样坚持一段时间，差生的参与意识大大增强，他们不再因为答错而感到紧张或难堪，良好的开口习惯也随之慢慢养成了。 5、多表扬，多鼓励。差生受表扬的机会往往较少，而受批评的机会则更多，因此他们常常感觉到在老师、同学面前抬不起头，有一种自卑感。由于所处的地位和正在发展的自尊心不相适应，差生迫切需要老师、同学的信任、关心、爱护和同情。差生也有好的愿望，当他们经过老师、同学热心帮助和自己努力取得一点成绩时，就会更加坚定学好英语的信心，并想赶上或超过他人。教师要珍惜差生学习上的积极性，只要他们学习上有所进步，就该及时表扬；有时即便考试不及格，只要与过去相比有了进步，也照样表扬。对于考试失败的学生或者考试成绩下降的学生，一般不批评，而是帮助他们分析原因，指出努力方向。鼓励他们：一时失误，人皆有之，并不可怕，只要努力，下次总会进步。这些话他们乐意听，有利于他们增强信心。在课堂上，要尽量让他们回答一些比较容易的问题，这样可以让他们获得成功感，增强自信心，这样既能集中他们上课的注意力，又能调动他们学习的积极性。 6、联合多方教育，营建心理教育的良好氛围。一个人的努力不够，差生一般各科都差，例如在英语学习上受到鼓励，而在其他课上却受到冷落和打击，则刚建起来的自信和上进心很快就会泯灭，要联合班级的其他任课老师、广大学生家长共同关心帮助学生，营造一个良好的氛围。让他们从最容易的学习入手增加