浅析“如何构建高效的物理课堂”.docVIP

精品论文 参考文献 浅析“如何构建高效的物理课堂” 甘肃省瓜州县第二中学 王宏伟 〔摘要〕教师要注重开校的第一堂课，给学生留下美好的第一印象。在平时的教学中要多做实验、多归纳，细化学习过程，同时不忘把学生的思想品德教育贯穿在教学中，扫清学生在学习上的思想障碍，也为做人奠定好的基础。 〔关键词〕注重归纳兴趣贯穿思想品德教育 随着新课改的深入，无论是教材，还是学生、家长、社会都对教师提出了更高的要求。作为一名物理教师，也更是体验到了教材带来的挑战。在绊绊磕磕的工作和体验中，也积淀了自己的一些想法。我将其总结为“一个注重、两个多、一个贯穿”，现交流如下： “一个注重”，即注重开校的第一堂课。开校的第一堂课往往是学生对老师、对教材的第一印象。第一印象决定着学生对老师、对教材的兴趣。所以，第一堂物理课，老师一定要做到以下几点：淤老师要以幽默、风趣的语言感染学生，让学生对老师充满敬佩，让学生体会和感受到老师的睿智与多学，从而从内心深处和老师拉近距离。“亲其师才能信其道嘛”。于教师要以精彩、有趣的实验吸引学生。物理课上总是有许多趣味实验，在第一堂课上，老师要给学生演示几个，如：鸡蛋的惯性，带电体的相互吸引和排斥等。通过这些实验，学生对物理会产生浓厚的兴趣，被物理的深奥所吸引。盂教师要以贴近生活的例子引导学生。物理的理论有时是很抽象的，但其知识却深深扎根于现实生活，老师应选取生活中最常见、最普通的例子，给学生讲解其中的物理知识，尽管他们可能听不懂，但同时也应该从中体会到物理的奥秘，体会到学好物理是非常实用的，从内心渴望学好物理。“兴趣是最好的老师”，而第一堂课直接影响着学生对物理课的兴趣，所以，教师应该充分准备，以自己渊博的知识、精彩的表演使学生对物理产生浓厚的兴趣，为学好物理奠定坚实基础。 “二多”。淤多做实验。实验是物理教学的基础，通过实验，学生一方面可以看到新奇的现象，激发学习兴趣。另一方面，学生可以在实验中得到动手的机会，培养他们的动手能力，同时，引发他们思考问题。 比如，在学习电路的时候，我总是鼓励学生亲自动手连接电路，就是在演示实验时，我也让学生上台来替我完成电路的连接。这样，既锻炼了学生，也为考试当中的连接实物图创造了条件，可谓“一箭双雕”！于多归纳。物理中规律众多，所以在上课时老师要不断总结归纳，但是这种归纳不能是老师归纳，学生是课堂的主人，老师绝不能“越俎代庖”。针对某一规律性问题或现象时，老师可以先让学生归纳。如果学生归纳不出来，老师再进行引导，起到“画龙点睛、拨云见日”的目的。但事实上，在这一方面，学生有极高的兴趣，他们的思维也往往出乎老师的意料，不断有精辟、准确的结论出现，形成经典。比如，“滑动变阻器的接法”归纳为“一上一下、近小远大”，上和下指接线柱；近和远指离下面的接线柱的距离，大和小指电阻。如：用已知电阻和电表测未知电阻时归纳为“电压串、电流并”，即：如果给电压表则组装成串联电路，如果给电流表则组装成并联电路。在学到分子间作用规律时归纳为“同增同减同存在”等等。这一个个琅琅上口、言简意赅的结论使学生兴趣大增，也加深了理解，增强了记忆。 “一个贯穿”，就是教学中要一直把对学生的思想品德教育贯穿其中。这不仅是我们每个教师的根本职责，也对物理课教学大有益处。比如在讲到两个带电体互相接触，电子发生转移的时候，我把带电体比作人，电子比作馒头，引导学生分析出带正电物体就是缺电子，即一个人馒头不够吃；带负电物体电子多余，即一个人馒头吃不掉。我就问学生：当这样两个人相遇，你认为他们该怎么办？这样自然而然地解决了：电子由带负电的物体转移到了带正电的物体这一个抽象而深奥的结论，利用同样的“分馒头法”，我还解决了“两个带正电物体接触”和“两个带负电物体接触”的情况。在讲到“温度对电阻大小的影响”时，我就问同学们：在遇到危险时，你们是有秩序地出去，还是争先恐后地出去？为什么？在引导学生说出“越争先恐后，越不容易出去”的结论时我才说：“电子也是一样，当温度升高时，它们都想争先恐后地往前走，结果反而相互碰撞导致不容易通过导体，即电阻增大。”通过这样与生活实际联系紧密的例子，不仅使抽象的物理理论深入浅出，对学生也是一次极好的思想教育，加深了学生的理解，使他们记忆深刻。另外，也启发和开阔了学生的思维，使他们认识到：同一事物站在不同的角度会有不同的感慨，也会得出不同的结???，就如同一瓶水，在化学家看来，他是H2O；在沙漠中艰难行走的人看来，他是生命；在商人看来，它是金钱；在普通人看来，它就是水。学生的思维开阔了，理解力强了，思想教育跟上了，品德向健康向上的方向发展了，学习上的方向也明确了，动力也足了，成绩自然也就提高了。 总之，物理课教学困难重重，需要教师们不断