浅析中职生的流失原因与对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅析中职生的流失原因与对策 袁安全（日照市工业学校　山东　日照　262300） 摘　要：几乎所有的中等职业学校都面临学生大量流失的问题。加强中等职业学校学生流失群体的分析与研究，探索流失原因与对策，具有重要而广泛的现实意义。 关键词：中等职业学校 　职业学校学生　流失原因　对策 随着我国大力发展中等职业教育系列政策的相继出台，家庭困难学生也能接受职业教育培训，使中等职业教育规模不断扩大，大大推动了中等职业教育的发展。然而，令人忧虑的是，几乎所有的中等职业学校都面临学生大量流失的问题。要想让我国成为人力资源强国，全面提高劳动者素质，那么加强中等职业学校学生流失群体的分析与研究，进一步探索流失原因与对策，就有着重要而广泛的现实意义。 一、中等职业学校学生流失的主要原因 1.国家尚未建立必须经职校培训后就业的企业用工准入制度，企业用工混乱，部分学生认识不到职业教育的益处，从而间接导致了学生的流失。 2.地方教育行政部门缺乏依生源数量预测调控职校规模的灵活机制。各职业学校为争夺生源，展开“招生大战”，相互诋毁丑化，为了招生用尽各种手段。这些所作所为，在学生心底埋下了轻贱职校的心理阴影，导致学生流失。 3.中等职校生是一个相对特殊的群体，其特殊性表现在多数学生无理想、厌学、自卑、逆反心理重，班主任又普遍缺乏驾驭能力。表现在： （1）受社会“读书无用论”错误思潮的影响，在急功近利的思潮下，产生了与其花钱上学不如弃学赚钱的想法。 （2）受学校条件和自身学业成绩差的限制——学校设备老旧、枯燥无味的理论教学，加重了学生的厌学情绪。 （3）受教育者操之过急的情绪干扰：中职学生大多存在这样那样的不良习惯，职业教育者面对此类学生常有“恨铁不成钢”之意，过多的纪律约束，无休止的训斥，超越了学生的承受能力，迫使他产生了“与其在学校受罪，不如离开学校到社会上去逍遥自在”的逆反心理。 （4）受老师冷漠的刺激：中职生都有努力追求自我的需要，他们采取各种动机，企图引起老师特别是班主任老师的好感。而每当真情流露的时候，老师并未用理解的目光去欣赏他，相反却表现出冷漠和讨厌的情绪，使学生自我否定，滋生了挫败感。 老师盖棺定论式地给扣上“问题学生”的大帽子，更使急切希望老师扶一把、帮一下的孩子渐渐地被烦恼和忧郁所困扰，在对学校生活彻底绝望的颓废情绪中，走上了辞学回家的道路。 二、中职学生的流失是对学生、学校、社会潜在的不利因素 1.对个人而言，毁了其学业前途的发展。这些带有不良习惯的学生，若让其走上社会，放任自流，他们就会像断线的风筝一样难以控制，一旦走向歧路，就会毁了他们一辈子。 2.对学校而言，失去学生就失去了一份信任。学校办得好不好，单纯依据教育主管部门的单向评价是不够的，要由家长和学生说了算。当前的招生最能说明问题，只要能学到一技之长、就业渠道好的学校，学生就自愿来上学。 把许许多多所谓的差生推向社会，实际上是对社会、对个人、对学校的极端不负责任，是职教本身的无能。如果不引起足够的重视，职教终将被社会所抛弃。 3.对社会而言，中职教育承担着维护当地社会稳定的重要使命。现在中等职业学校的学生大部分来自农村和城市中低收入家庭，有相当一部分来自问题家庭，他们大部分都属于社会的弱势群体。这部分学生如不接受职业教育，又没有一技之长，在社会上就可能成为不安定因素。 三、控制流生的对策 1.强化品牌意识。作为中等职业学校要以教育学生成人、成才、成功为总目标，以让学生养成高素质、掌握高技能、实现高就业为主题。中等职业学校要实现内涵管理，提升办学质量，不懈地强化品牌意识。我校在“厚德强技”的精神引领下，全面推行质量立校、技能立业、厚德立身的人才价值观，使每个孩子都能得到发展。中职学校要依据专业教学的要求，加大教学设施的投入，只有运用代表生产技术潮流的新设备，才能激发学生的学习动力，才能打造出品牌。 2.强化创新意识。中职教育区别于普通教育的特征是动手能力的培养，这是不可否认的事实，因此教师要有专业水准，课堂要有教学艺术，多动手实践操作，用多彩的课堂知识吸引学生的眼球，留住每个学生，让学生轻松学习、快乐学习，在学习中感到兴趣。 3.强化奉献意识。还给学生一份自尊、一份自信，教育者要为学生奉献出爱心。班主任工作不止冷冰冰的“责任”二字，它有温度，那就是情义。班??任应密切关注学生的情绪，充当爱心使者，给学生心灵更多的关注。班主任、教育者应以发展的眼光来看待学生，及时发现学生的闪光