浅析农村小学生心理健康.docVIP

精品论文 参考文献 浅析农村小学生心理健康 ◆ 徐进鸿　甘肃省高台县新坝学区照中小学　734306 摘　要：小学生作为一种特殊的社会群体，正处于发育的关键时期，尤其是留守在农村的小学生，长期得不到父母的关心和爱护，更容易出现各种心理健康问题。论文从多方面分析了农村小学生心理健康的诸多因素，说明了农村小学生心理问题的形成是社会、家庭、学校和小学生自身等诸多方面因素综合作用的结果。而心理健康教育是素质教育的一个重要组成部分，在素质教育的同时我们要有的放矢地开展农村小学生的心理健康教育，有效促进他们的健康成长和全面推进素质教育，给予农村小学生心理健康发展的良好空间。 关键词：浅析　农村小学生　心理健康 为了有目的、有计划地对小学生进行心理健康教育，提高小学生心理健康教育的实效性，我们必须关注影响小学生心理健康的主要因素。只有了解了这些影响因素，才能很好地利用或控制这些因素，开展小学生心理健康教育，促进小学生心理健康发展。 一、农村小学心理健康教育存在的问题 1.思想认识不够。由于农村教育形势守旧，学生又长期处于高压的学习状态，缺少与老师的沟通和交流，不能表达出内心的烦躁与压抑，而老师只是为小学生进行了文化课教育，导致了小学生厌学、缺乏正常的兴趣爱好、情感脆弱、个性化得不到健康发展等诸多心理问题。 2.缺乏师资力量。部分小学虽然在课程里开设了心理健康课，但是由于个地方经济、教育体制、教学方式等各方面的因素，导致心理健康课程授课老师缺少，相关资源不足，导致课程枯燥无味，甚至偏离教学目标。资料表明，虽然农村小学有相关的心理教育专业老师，虽然他们理论知识丰富，可是面对现实的学生时却一脸茫然，加之学生对老师的角色看待，更是让学生在老师面前不能敞开心扉展示真实的自我。 3.工作过于形式化。有的学校虽然开设了心理健康课程，但是没有实际效果，存在走过场、应付差事，过于形式化。 二、家庭环境影响着小学生心理的健康成长 由于农村小学生的父母大都出外务工，小学生都由爷爷奶奶照顾，他们只是在电话里听到父母亲的关心，而在实际生活中得不到父母的关心和爱护，爷爷奶奶不能满足他们的生活需要，不能为孩子辅导功课或者帮助完成一些相关作业，甚至沟通有阻碍。 当今社会，离婚率不断攀升。一些孩子成长在单亲家庭，已经开始失去精神食粮，导致孩子厌学、辍学，甚至影响了将来的生活和个人感情的正常发展。 良好和谐的家庭氛围有助于孩子行为的成长。小学生在良好和谐的家庭氛围里可以大胆、轻松地将自己的感情倾泻出来，使得他们能够在一个群体里有责任感，也能使家长更细致地观察到他们需要什么。 父母的教育文化程度潜移默化地影响着小学生的身心健康。若父母的文化素养高，会用自己的知识和强烈的求知欲去影响和教育子女，培养他们顽强的进取精神。 三、社会对小学生心理健康的关注程度 现在的家长大多都只重视文化课程的成绩，不能从学生的角度考虑问题，只是一味地追求成绩的优异，造成学生心理上的自私和不平衡，在与同学相处时也表现出了自己家长的自私和以我为中心的特点。 在当今经济的冲击下，社会传媒让人们更看重实惠和物质利益，直接影响着孩子，使一些孩子把享受、金钱放在首位，他们做事不考虑别人的需要，也不愿意帮助别人，形成了自私自利的不良思想。 四、小学生自身的修养 目前家庭大都是独生子女，加之现在的生活水平不断提高，小学生基本是在娇生惯养的环境中成长，缺乏自己动手的能力，叛逆心理较强。因此，要在教育上多方面、多层次地探求适合农村小学生的心理健康教育的道路。 首先，学校要不断完善心理教育的硬件和软件设施，让小学生在轻松的环境中学习，并使学生在业余时间有充足的业余生活和交流平台。学校或班级应经常开展体育、美术、音乐等多种丰富的活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的。老师和家长要经常沟通了解学生在家和学校的情况，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识，使学生从小就能在温暖、安全、愉快、充满欢乐和信心的家庭环境中成长。 其次，开展小学生心理健康教育不只是专业老师的责任，需要全体教师共同关注、重视和参与。教师不仅是为学生传道授业解惑，更是为人师表，教师的言行举动都将给学生的成长带来影响。在学生尊重老师的同时，老师也要理解学生、尊重学生，和蔼可亲地公??对待每一个学生。 最后，教师要从各学科穿插心理健康教育，善于观察学生的情绪变化，及时发现不良情绪并与家长沟通，培养学生的健康情绪，使学