浅析初中语文教学实施素质教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅析初中语文教学实施素质教育 （万源市第二中学 万源 636350） 【摘 要】：新课标下的初中语文教育教学活动要紧紧围绕素质教育为目标进行有效推进，从而全面提高初中生的基本语文素养。 【关键词】：语文教学 素质教育 实施过程 所谓素质教育就是以开发学生身心潜能，培养和提高学生各方面素质为出发点和归宿，以社会文化传播为宗旨，以心理品质培养为中介，以身体素质训练为基础的德、智、体、美、劳和谐发展的教育。其核心是培养人，发展人，挖掘人的潜能。笔者在长期的教学中始终坚持以人为本，大力推进素质教育。主要从以三个方面尝试推进。收到了应有的教学效果。 一、改进教学方法，优化课堂结构。 优化语文课堂教学，首先要转变教育观念，改进教学方法。以学生为主，制定明确的教学目标，充分调动学生的思维能力为核心，以创造能力为重点的各种能力。在教学活动中，要改进传统的教学模式和方法，探索以情感激励为动力，以目标为导向，以读、议、讲、练为主要达标手段。及时评价、及时自我教正、优化教学全过程。在实际的教学活动中，关心学生在教学中的主体地位。倡导自主学习，探究学习，合作学习。(1)、自主学习，即主动学习。关注学习的主体性和能动性，是由学生自主而不是其他人支配的学习方式。它在学习活动中表现为“我要学”。这是基于学生对学习的一种内在需要。学生的内在需要一方面表现为学习兴趣，有了兴趣，学生就把学习当成有趣体验或成功体验。另一方面表现为学习责任。学习是自己的事情，自己应当对学习承担责任。其次，就是自主学习要求学生对为什么学习，是否学习等问题有自觉地学习和反应。因此，自主学习是素质教育的必然要求。(2)、探究学习，转变单一的被动学习为主动学习，把学习过程中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的过程。(3)、合作学习，就是以小组为单位的学习形式。它首先能够激发学生的创造力，有助于学生合作意识和合作技能的培养。 其次，合作字习有利于学生之间的交流沟通，例如：作文教学，以小组为单位，以同一作文题目发表自己的观点。学生背景不同，经历不同，对事物的看法也不同，通过合作学习，彼此分享观点，它能促进学生进行不断地自我反省，这样使学生自觉去选择和判断什么是有效的，正确的，最佳的观点和做法。笔者认为，教学中语文教师要处理好三个方面的问题：1，教育目标方面：以培养“学会学习”代替“唯记忆型”的学生。2，教师素质方面：以研究型的教师代替传统型教师。坚持理论与实践相结合，坚持点与面相结合。3，培养学生素质方面：建立适应素质教育的教学模式代替传统的“唯知识型”的教学。以往的语文教学中盛行灌输和强制性教学，学生缺少主动性，积极性，素质教育不能得到有效体现，新课改下经过长期教与学的尝试，学生的素质和效果都有明显的提高。 二、构建教学条件，创新教学空间。 素质教育最大特点就是时刻为学生的想象和思维创造条件和时机，一般来说，教材中的图文并茂本身就为学生创新创造了有利条件。教师可为学生提供充分的空间。(1)、给学生思考的空间。新教材总是给学生提供一幅幅生动的画面，这时，教师要让学生去观察、分析、发挥学生的想象力，让学生有发挥自己创造，想象的余地。教师不能包办，让学生揣摩、钻研、体会、自勉才行。(2)、给学生充分的自由空间。课堂是学生自由的空间，要让学生动起来，活起来，就是不要过多地限制学生，让学生身心解放。例如，可以让学生在座位上坐好，允许学生有自由的坐姿，允许学生到讲台上发表见解……教师不要干扰、限制学生自由的思考、想象、发问、交流，学生才会闪现智慧的灵感。(3)、给学生互相合作和交流的空间。在教学中尽可能鼓励学生进行合作学习，同时，为学生提供机会和舞台。例如：在“乞巧”这篇文章的教学中抓住学生的心理特点，让学生当小老师为大家出题目，鼓励学生敢论、敢想、敢评等。发表不同见解，让学生学会倾听別人的意见，善于吸取別人优点来弥补自已的不足，从而达到相互学习，共同进步的目的。 三、实施常态教学，激发学习兴趣。 兴趣是成功的秘诀。寓教于乐地推行教学常态化。(1)、激发学生兴趣，引起乐学动机，精心设计导入新课的方式，常态强化学生的求知欲。(2)、提供乐学条件，根据教学内容和应用操作最大限度地调动学生参与学习过程，以“动促“思”使学生体会到学习的快乐。(3)、增加乐学体验，为学生创建乐学机会，比如教学时可采取读一读，猜一猜，比一比，讲一讲，评一评等形式进行小组活动，并力争促使学生活动能获得成功。并体验成功的快乐和喜悦，感受学习的乐趣。 四、注重个体差异，促进整体提高。 针对学生个体差异，实施因材施教是成功教学的重要内容之一。在教学中，要最