高校在沈阳建设创新型城市的地位与作用研究.pdfVIP

已形成了固有的教育教学观念的教师来说．无疑是一天挑战。教师只有迎接挑战，转变{日观念．树立新观 念．才能与时代和救育的发展保持同步。 其次．新型教师必须具有创造性地组织教学活动的能力。现代教育丰富的教学内容为学生选择符台自 己需要的知识提供丁方便．灵活的教学方法则使教学活动变得生动、形象、直观．这不但有助于悄动学生 学习的崧趣和积极性．而且．可以提高教学效率和教学质量。“教师的职责现在已经越来越少地传递知识、 而越来越多地激励思考……他必须集中更多的时间和精力，去从事那些有效果的和有创造性的活动互相 影响、讨论、澈励、了解和鼓舞。”Eli教学手段，内容和过程、以及教师职责和任务的这种变化．必然 要求教师具有相当高的创新意识、创新精神和创造能力。 最后t新型教师必须适应救学模式和师生关系的变化，能扮演新的角色。采用信息技术手段进行敷 学．尤其是基于Internet的多媒体教育阿络中的教学，是一种全新的教学模式．它既可以进行十别化教 学t又可以进行舟作型教学．还可以将“个别化”与“协作型”结合起米。在这种教学模式下，学生可以 按照自己的意愿或需要选择教学内容、教学时间、教学方式甚至指导教师。教师与学生之问的关系．将由 传统教学的“^一人”关系变成“人一机一^”的关系。教学模式和师生关系的这些变化，自然要求教帅 的角色也要做相应的转换。国内外{竽多学者和专家认为．未来的新型教师应从救育者的角色过渡到引导者 的角色，从“独奏者”的角色过瘴到“伴奏者”的角色t应“成为一位顾问、一位空换意见的参加者、 位帮助发现矛盾而不是拿出现成真理的』、”．E2]他们“将不仅仅是给孩子指出，在信息高速公路的哪个 地方可以找到信息，他们还要能做更多的事……成功的教师应扮演教练、伙伴、创新人物和通向世界的交 流桥粱”。[3]教师角色的这种蟹新定位，意味着对教师的期垡更高．要求更严了。 教师是最终决定教育革新成败的园索．没有一支高素质的教师队伍．创新化的教育体系特无法宴现。 注释 Z48 口：＆^、-盖茨未来z路[M]事z坤{北京^牛＆艋社1996 参考资料 作者简介 …。 f一|川。_。≯s；|”g群宁露’jI一|曩。|曩0…，。f：_1¨■√ j￡l二纛?}薹雾蠹I拶氍jj蓥黪，雾曩，i，。。一-． 垂l嘏蹦：·嬲j舞尚瓣!毒。。赫舞|，i誉一-辨!j露菇。ti! i浣船舞范A学、 建设创新型城市，必须把握高自主创新能力作为经济社会与科技发展的战略基点，着力推进原始创 新、集成创新和引进消化吸收再创新．推动生产方式的根本转娈和科学技术的跨越式发展；必须把提高自 主创新能力作为调整产业结构、转变经{}}增长方式的中心环节．建设资谭节约型，环境友好型社会．推动 经薪社会又快卫好发展；必须把提高自主创新能力作为城市发展的主导战略．贯穿于现代化建设各个方 面．使剖新成为城市之魂。 在建设创新型城市过程中必须正确发挥企业和高校的作川。企业必须成为创新主休，企业如果不能成 29 为创新的主体，沈阳将无法建设创新型城市。企业要成为自主创新的主体，那么曾经在创新方面“唱主 角”的科研院所、高等院校应该摆在什么样的位置上呢?多年来，科研院所和高等院校已积蓄了深厚的科 技力量，不仅是科技人才的集散地，也是科技力量的“中心地带”。这种背景，决定了科研院所和高等院 校仍然是创新的重要源头。 高校要在沈阳建设创新型城市中充分发挥基础和生力军作用。首先，必须充分认识高校的基础和生力 军作用的内涵。高校是创新链上的重要一环，是科技创新的源泉，为创新链提供科学知识基础。科技创新 总是先要有原创性科学，才可能有它的技术应用，才能为企业提供技术支撑，最后带动产业发展。这表明 高校在沈阳科技创新体系中的重要地位和作用。高校是基础创新的重要基地之一，是原创成果的摇篮，因 此，高等学校要始终坚持“经济建设要依赖科学技术，科学技术要面向经济建设”的科技工作指导思想， 积极面向沈阳市经济建设，着力提高解决当前和未来沈阳经济社会发展重大科技问题的能力，围绕沈阳制 定的目标，面向产业核心竞争力的主要需求，加强基础研究，努力产出原创成果，积极开展科技攻关，大 力推进科技成果转化和高新技术产业化进程，为沈阳产业结构调整和行业技术升级做出应有的贡献。 其次，高