高校计算机教育应注重培养学生的可持续发展能力研究.pdf

高校计算机教育应注重培养学生的可持续发展能力 杨宏伟张兴和斌杨玉琦 军事交通学院基础部计算机教研室。天津300161 oldcabbagc@163．com 【摘要】 跟随计算机技术飞速发展的形式，计算机基础教育应该提升到新的高度。培养在校学生计算机 的可持续发展能力才是适应信息化大形式下的计算机技术特点的有效教育方法． 整个社会计算机技术的发展和信息化建设的大形式给计算机基础教育提出不断发展变 化的新要求，教学既要服从于教学内容，又应体现现代的教育思想。还要适应计算机技术 飞速发展的潮流。目前学生将面临的是高新技术广泛深入的社会，而作为高新技术的核心 计算机技术更是对毕业生提出越来越高的要求，计算机基础教育中培养学生可持续发展能 力显得更加重要。所以在达成教学目标的同时，还要让学生主动发展、全面发展。 有人提出“计算机教育如果全部依赖老师讲，永远会是落后的”，计算机技术的飞速发 展，与学习内容的相对滞后，使得课堂所学非将来之所用的情况越来越突出，这是不容回 避的事实。这中间的矛盾如何解决?如何在教授这些相对过时的知识同时，培养学生的可 持续发展能力是每个计算机教育工作者都应该重视的问题。 学生走上工作岗位后，面对的将是形形色色的软件，越是最先进的软件，越没有人教 他们如何使用。更有些岗位需要结合本学科自主编写应用程序，这更要求学生有自主解决 问题的能力。只有在的计算机教学中注重可持续发展能力的培养，才能使他们在走上或回 到工作岗位后从容不迫的面对应用到计算机的工作和任务，并主动的学习利用之。教学的 内容可以被淘汰，但在学习这些软件中所培养出的能力会成为他们将来胜任工作的基础。 那么如何在教学中贯彻这种思想呢? 1课程结构与授课内容 目前已经有了比较完整的计算机课程体系，经过多年的探索实践，形成了以计算机信 息基础、软件技术基础、硬件技术基础、网络应用基础、数据库基础等课程为主导的比较 健全的计算机基础教育课程体系。然而在内容上还值得考究。比如学会了C语言过了全国 计算机二级考试，就扔下了，后两年的学习中根本涉及不到，还没毕业就忘光了，要使用 时还要从头来过。解决这个问题可以考虑在授课内容上作微小调整，比如，在硬件技术课 上或网络课的实验中安排一些程序的编写内容。这样课程体系地方衔接与连贯性有了更好 的保障。 2基础知识讲清、讲透 只有基础知识讲清讲透，学生才能对计算机有较深的理解，才能真正激发学习兴趣， 有足够的基础知识的支撑。才会自己走的更远。但就时间来讲并一般不是占据授课课程的 主要部分。 3加大实践比例 现在教育学上有一种理论叫作“建构主义”，这是值得借鉴的。教师是传授方法，更重 要的是推动学生自己去建构自己的知识。我们常常是以课堂讲授为主，把上机作为检验理 论的手段。很多学校上课和上机的比率是2：l：国外是倒过来。教一门语言课只须10小 时，剩下的时间都由学生上机去实践。我们也应该借鉴，让学生成为学习的真正主体：在 教学中，淡化教师的教，强化学生的学，教师作为一个问题的提出者，学生成为问题的解 决者，只有在确实需要时，教师才予以指导。 4鼓励学生协作解决问题 协作已经成了现代社会中一种必不可少的人的素质，没有协作能力，简直是寸步难行。 在教学中我们也要在鼓励独立解决问题的同时，加强此方面的训练。比如在前半段让学生 自己解决问题，在课堂后半段鼓励小组讨论，这样就可以达到以上目的。将来走上或回到 工作岗位，每个人不能学尽所有计算机知识，但每人的知识积累起来就是个资源库。协作 是最有效的手段。 5利用网络资源辅助教学 网络技术改变了人们获取信息和知识的方式，突破了时间、空间对传统教育方式的限 制，为利用网络资源组织教学提供了物质保障。课堂教学由于受时间的限制，通过课堂传 授给学生的知识很有限，加之计算机技术的日新月异，有更多新的知识需要学生了解和掌 握，为此我们利用校园网将一部分教学活动放到网上进行．在网上的教学活动内容分为四 大模块：教师工作区、学生学习区、BBS论坛、教学材料。教师工作区用来管理学生成绩、 发布教学信息、布置作业、批改作业等：学生学习区有教师自制的教学课件、新的技术知 识、做作业、提问题等：BBS论坛为学生提供了一个交流学习经验和思想的场所，学生可 以在此发表自己对某个问题的见解：教学材料主要是提供本专业课程的课程大纲与要求等。 利用网络辅助教学，为学生学习和复习提供了