夜莺的歌声教案教案.docVIP

课 题：13、夜莺的歌声 课时安排：2课时 教学目标： 1、认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻句子的意思。 4、有感觉地朗读课文。 课前准备： 1、背景资料：第一次世界大战后，世界并没有赢得持久的和平，而是又酝酿着新的战争，20世纪30年代前后，德国、意大利、日本三国相继建立法西斯政权。1939年9月，德国发动侵略战争，第二次世界大战全面爆发了，1941年，美、英、苏、中等26个国家组成同盟，决定彻底打败法西斯。1945年5月，德国宣布无条件投降，在亚洲，经过中国人民的艰苦抗战，日本法西斯在8月15日宣布无条件投降。9月2日，日本正式在投降书上签字。世界人民取得了反法西斯战争的最后胜利。二战是人类历史上规模空前的全球性大战，61个国家和地区，20多亿人口被卷入其中。参战兵力超过一亿人，大约9000万士兵和平民伤亡，3000万人流离失所。 2、学生搜集有关“苏联卫国战争”的资料。 第一课时 教学目标： 1、认识8个生字，会写14个生字，能正确读写部分词语，并理解。 2、能初步概括出小标题，并运用小标题串联出文章的内容。 3、初步了解时代背景，感受战争带给人类的灾难。 教学重点： 课文生字、新词的教学。 教学难点： 文章内容的概括。 教学过程： 一、导入新授，了解背景。 1、导语：现在，我们生活在和平的年代，那么你知道过去战争年代中的孩子是怎样生活的？你知道现在有一些地区的孩子，又是怎样面对还不太平的世界？让我们一起学习这组课文。 2、学生阅读导语，了解学习目标。 3、简介背景。（见资料） 4、今天，我们就穿越时空，一起走进1941年的苏联卫国战争，了解前苏联孩子的生活。（板书课题） 二、检查预习，感知内容。 1、关于“苏联卫国战争”，你们了解些什么？（让学生交流） 2、师：我再给同学们5分钟准备，然后我要检查预习情况了哦。（学生自由读课文准备） 3、师：课文比较长，咱们的检查就以开火车的形式进行吧！在朗读的时候，我要求大家认真听、仔细看，从课文的自然段之间你会有什么特别发现？ 4、领悟方法：课文读完了，文章最后的泡泡中有个问题……这个关系是什么呢？自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。（首尾呼应） 5、刚才给大家的任务还记得吗？看看谁的眼睛最亮。（意义段空行，表示独立讲了一个意思。） 6、请快速地浏览第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。 7、检查交流，根据回答板书词语（诱敌上勾）。继续检查第二部分的朗读与内容，根据回答继续板书。（密报敌情）你发现老师对以上两部分内容的概括……（都用四个字）。三、四部分学老师试试。（消灭敌人、继续候敌） 8、认识小标题，整理内容。 师：这四个词语表示了我们对文章四个部分的理解，我们给它取个名字，叫“小标题”。下面，看谁能根据这四个小标题说说本文的主要内容？ 9、检查词语。 师：刚才我们检查了读课文，下面我们来看看词语的掌握，谁来提醒大家一下哪些生字要注意朗读的？哪些生字要注意书写的？谁有不理解的词语的？（学生自主）没有不懂的了，老师来检查一下（作业本4）。 三、质疑问难，铺垫新课。 这个小男孩在河岸边玩耍吗？在那个战争年代里，到处充满了危险，小男孩那样坐着不危险吗？他究竟是个怎样的孩子啊？我们下节课再来探讨。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、联系上下文理解课文中含义深刻句子的意思。 3、体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢。 教学重点： 理解含义深刻的句子。 教学难点： 通过人物的言行品味人物品质。 教学过程： 一、回顾内容，切入主题。 1、自由读课文，用一个词语来形容文中的人物。（板书：小男孩、敌人） 2、反馈，学生板书词语。 二、品读词句，感受品质。 1、仔细阅读课文，与同桌合作，找出你这样看待人物的理由。 2、反馈交流，全班分析重点句。 （语言） 句一：“怎么会就剩下……只有我一个！” “麻雀、乌鸦、猫头鹰”指谁？“夜莺”指谁？为什么这样说？ 句二：“人呢？战争一开始……就都跑了。” 真的有“野兽”吗？指谁？为什么这样说？结合完成作业本6 句一、句二用找类似的句子的方法切换。 （动作） 句三：小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，……把球果踢起来。 你觉得小孩怎样？（顽皮）真的是顽皮吗？为什么要有不同的鸟叫声出现？从文中找原因，进入句四的学习。 句四：夜莺的叫声停止了……他又补充说。 结合完成作业本6 3、品味敌人的凶残、愚蠢。（了解反衬