一次比一次有进步GAI.docVIP

一次比一次有进步（第一课时） 舒家小学 吴瑾 一、教材分析： 本文是一年级上册第五单元最后的一篇课文。本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生只有仔细观察，才能发现事物的特征的教育。本篇故事接近儿童生活，是小朋友们比较喜欢的儿童题材，故事情节较简单，基本上没有学生读不懂的词句。因此，在第一课时教学中，通过多种形式让学生反复认读生字词，读通课文是重点，另外抓住读通三次对话理清课文内容，重点说好第一次对话。 二、教学目标： 1、通过情景创设、归类、看图、猜谜等方法认识13个生字，会写“皮”字，认识新笔画“横勾”、新偏旁“两点水”和新标点“！”。 2、通过开火车读、同桌读等多种方式认读字词句，能正确通顺地读课文。 3、以第一次对话为例，通过教师引导、划线等方式，让学生初步认识对话的形式；同时，在对话的朗读中，结合情境，通过教师的范读、指导让学生体会问句、感叹句朗读的方法；并通过个别读、齐读对话等方式，指导学生多读，从而把第二自然段读读好。 4、继续规范学生的书写姿势，养成良好的写字习惯。 三、教学重难点：本课的重点是要让学生通过形式多样的读，认识13个生字，把课文读准确，读出文中燕子妈妈和小燕子不同的语气。 四、课前准备：小燕子、冬瓜和茄子形状图、课件。 五、教学过程： （一）、直接揭题，导入故事 1.最近，老师发现咱们班小朋友无论是上课纪律还是作业态度上都比以前有了很大的进步。你们是一天天在进步，也是一次比一次在进步啊!小朋友，我们今天学的课文的题目刚好也是“一次比一次有进步” 读题 老师发现课题中有个生字---“次”,出示卡片,读字正音,点击”两点水”,书空，板书。 读好”一次”,一呀在这里变调了,读第二声了,会读吗? 跟着老师写后面的题目,这个题目好长啊!谁能一个人读读?(你真会读书,碰上那么长题目还知道在哪儿停停,这样就不会累了,是吗?你是小老师,带我们读课题吧!)(你读课题一次比一次有进步了.) 2.是谁一次比一次有进步呢?(小燕子) 正音：随机出图示词”小燕子”,读准前鼻音”燕” 记形：课件演示”燕”的字型演变过程。师解说：我们的祖先可聪明了,他们根据小燕子的样子像画画一样的写了这个”燕”字,后来为了能写得方便些,就写了这个字,再后来更简单了,就有了现在这个”燕”字。 图文对照：小朋友,你们看这”燕”多像一只展翅高飞的燕子。边书写“燕“边对着图说，“廿”多像小燕子的头部，“口”多像是小燕子的身体，“口”的左右两侧组成的“北”多像是小燕子的翅膀，“四点底”多像是小燕子展开的尾巴。让我们再轻轻地叫叫它的名字。 3、小燕子做什么事情一次比一次有进步呢？让我们带着问题去读读故事吧！ （二）初读感知，识记生字 1、轻轻地翻开书本114页，小腰挺直了，小耳听清老师的要求。先给课文分分小节，圈圈生字，读准字音，再把课文读通顺，课文很长，有些句子很难读，要多读读，一遍读完的小朋友站起来接着读。听清要求了吗？ 2、教师检查识字情况，及时正音。（教师课件出示菜园各类蔬菜，带领学生运用开小火车读、领读、男女生读等多种方式归类识字，更能激发学生识字兴趣。） ●师：小朋友都读得很起劲，老师都不忍心打断你们的朗读了。好了，现在老师带你们去小燕子家的菜园里看看，它们家菜园里生长着许多可爱而又有营养的蔬菜。 ●第一组青菜内词语：让我们先进入青菜地，这两株青菜上的词语会读吗？ Yàng xìng 一 样 高 兴（后鼻音） （ 后鼻音念得准准的） （瞧你读得多高兴,是呀!有时候读词语跟句子一样可以根据意思去读,这样会读得更好,还能把词句读活呢! ）指读---去拼音指读- ---齐读 ●第二组萝卜内词语：这里还有两个大红萝卜，萝卜上的词语你认识吗？ zài　 zǐ 再 去 看 看 仔 细 （第一个词语平舌音和轻声念准了）（读书真仔细） 又出来一个大萝卜，这个萝卜上的词语真长，谁能读? 再去仔细看看（你在仔细看看，哪里读错了）（也跟仔细交上朋友了） ●第三组南瓜内词语： 大南瓜上有什么词语宝宝呢？ Shén me de （轻声）什 么 说 得 对 （你真会读书，把两个轻声词都念准了。大家看，第一个轻声在后面，第二个轻声跑到中间去了。）（对，读轻声词就要轻短些，你当小老师领读吧！） （三）再读课文，整体感知 一、学习第一节 1、小燕子家的蔬菜真不少，瞧，菜园里还有什么?跟他们打打招呼吧！