学习失能.ppt

沟通与学习障碍;本讲内容：;第一节 学习障碍概述;;;;理解要点1：;理解要点2：;学习障碍＝“学习落后”吗？;（二）关于学习能力;3. 学习能力的构成;4. 影响学习能力的因素;（三）学习障碍儿童的主要特征;2. 学习障碍儿童的认知（智力）特征;3. 学习障碍儿童个性、社会性特征;5. 理解要点; ;第二节、学习障碍的一般性诊断及矫正;一、学习障碍的一般性诊断;4. 学习障碍儿童的心理行为问题;(二)常模参照测评（Norm－Referenced Testing）; 3、诊断的原则——“多”字原则;;各年级段不同的滞后年级临界值参考;2）对年级水平偏离模式的评价：;2）期望函数模式;;;;;;（六）其他方法;;;;;;二、学习障碍矫正;2、对特定教师的一些特别教学程序模式;;;（二） 认知－行为干预模式;1、认知策略训练;;;（三）同伴指导模式;（三）同伴指导模式;（四）神经系统功能的训练;（四）神经系统功能???训练;（五）生化与药物治疗;（五）生化与药物治疗;（五）生化与药物治疗;（五）生化与药物治疗;三、学习障碍的类型、患病率;三、学习障碍的类型、患病率;四、心理社会调节的重要作用;第三节、 学习障碍具体矫正;一、阅读障碍;;（二）阅读障碍的概念;（三）可能导致阅读障碍的因素;（三）可能导致阅读障碍的因素;（四）阅读障碍的类型;（五）阅读障碍的诊断与测评;（五）阅读障碍的诊断与测评1. 朗读诊断测验;（五）阅读障碍的诊断与测评;;;;2. 默读诊断测验;2. 默读诊断测验;3. 非正式诊断测验;（五）阅读障碍的矫正;1. 阅读习惯的矫正;;2. 阅读策略的指导;（1）分析定向法;;（2）自我提问法;3. 严重阅读障碍的矫正方法;（2）神经组织矫正法;（3）视知觉矫正法;二、数学学习障碍;（二）哪些因素容易导致数学学习障碍？;（三）数学学习障碍的测评;2. 关于解决文字性数学问题的诊断;（四）数学学习障碍的矫正;;;三、书写障碍;; ;（二）语言表达障碍;（二）语言表达障碍;（二）语言表达障碍;（三）接受-表达混合型语言障碍;（四）语音障碍;（五）口吃;（六）沟通障碍的病因;（七）患病率;（八）治疗