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精品论文 参考文献 浅论幼儿体育教学 贵州省罗甸县莲花幼儿园 李美玉 　　【摘要】只有高于幼儿现有发展水平而又是他有能力进行的活动，也就是说只有落在“最近发展区”内的活动，才能有效地促进幼儿的发展，充分调动幼儿参与体育活动的兴趣。 　　【关键词】幼儿教学；体育教学；适宜性 　　【中图分类号】G633.7 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）01-0069-01 　　对于幼儿来说，过高或过低的活动体育活动目标都无助于他们的发展；太易或太难的体育教学也不能充分调动幼儿积极性。只有高于幼儿现有发展水平而又是他有能力进行的活动，也就是说只有落在“最近发展区”内的活动，才能有效地促进幼儿的发展，充分调动幼儿参与体育活动的兴趣。 　　一、若当前活动高于幼儿现有发展水平，教师如何“鹰架”幼儿的学习 　　首先，及时示范，让幼儿观察学习。在体育活动中动作的示范十分重要，示范的主体可以是教师也可以是同伴，幼儿在观察的基础上，学的更多。在小班《拖小猪》纸类体育活动中，“小猪”是纸球，“拖”的工具是塑料环，环上拴了一根绳子，将小猪放到环里拖着走、跑。教师在让幼儿探索自由拖的基础上，让几个拖得又快，“小猪”又不会跑掉的幼儿进行示范。教师总结要领：看看前面注意安全，看看后面防止“小猪”跑掉。结果表明多数幼儿都能根据同伴的示范及老师的讲解完成活动。在下一个环节绕障碍物拖小猪走、跑“S”形的过程中，教师首先拖小猪绕障碍物走 “S”形，然后绕障碍物跑“S”形，最后先让全班幼儿进行练习，这样就降低了当前活动的难度。 　　其次，分解活动的难度，逐步练习。当目前的活动较难时，教师可以分解活动，层层递进。在中班《击剑》纸类体育活动中，击剑是大班体育活动的内容，因十运会刚结束，幼儿有观看击剑比赛的经验，很多幼儿对此十分感兴趣，于是老师结合幼儿经验设计了这次体育活动。老师用报纸卷成纸棒当“剑”，用报纸搓成球做“靶子”让幼儿练习。活动分三步：第一，老师把“靶子”固定在椅背上（静止），幼儿练习弓箭步进攻和后退并瞄准“靶子”，第二，老师把“靶子”悬置在绳上（晃动），在次让幼儿练习。第三，同伴与同伴之间击剑（规则是进退都要在规定的范围内），通过分步练习，幼儿基本掌握了击剑的动作要领和规则，培养了幼儿参加体育活动的乐趣。 　　再次，变换材料，使幼儿易于操作。在中班幼儿《小兔运果子》的纸类体育活动中，果子是用旧报纸搓成的球状，为防止“果子”散开，在球的外部用透明胶带裹起来，幼儿的角色是小兔子，幼儿采到果子后要用脚（手是兔子的耳朵）夹果子跳着运回来。幼儿开始用脚夹“果子”跳，因“果子”的外面很光滑（胶带），加上“果子”比较大且很结实，幼儿不能把圆形夹扁，在跳的过程中“果子”很容易掉，幼儿很难行进跳。因此在此活动中教师应把圆形的纸球换为椭圆形的，或把光滑有胶带的纸球变为粗糙有摩擦力的。 这样就降低当前活动的难度，幼儿通过努力基本可以达到，幼儿就会体验到夹球成功的快乐而不是沮丧。 　　最后，利用实物（或角色），强化情境。在中班幼儿《别踩湿鞋》的纸类体育活动中，老师设置了出外郊游的游戏情境，游戏情境的创设老师主要是用语言去构建：“前面有条小河，河水很浅但河面很宽，我们要渡河才能到对面草地上玩。”幼儿人手两张折叠成方形的报纸，让幼儿利用两张报纸过河，这个活动要求在跳的时候报纸之间的距离适中、前后对准，不然会掉到“河”里，很多幼儿开始尝试过河，但因为情境单一，幼儿很难把跳和过“河”建立意义关联，即使掉到“河里”也没有意识。 　　二、当活动水平低于幼儿发展水平时，教师如何提高挑战性吸引幼儿 　　首先，通过材料的变化，提高挑战性。在幼儿体育活动时，体育器械是重要组成部分。在纸类体育器械中，材料有大小、高矮、粗糙和光滑等差异，材料的变化会影响活动的难易水平。在中班幼儿《看谁跳得高》纸类体育活动中，教师首先给予幼儿动作示范且讲解动作要领：蹬腿、摆臂、屈膝、轻轻落地。让幼儿从一个鞋盒（高10cm）上往下跳，接着从2个鞋盒或三个鞋盒（30cm）往下跳，老师观察全班幼儿基本都能达到这个目标，只有两个胖一些的孩子，从3个鞋盒往下跳有些抖。老师发现幼儿基本能顺利完成目标，于是把鞋盒换成了电视机纸箱（约50cm），下面铺上垫子让幼儿跳。老师给予幼儿鼓励且在旁边保护“跳”的幼儿，幼儿则在傍边助威“加油、加油”。50cm高度不仅对幼儿的运动技能有所要求，对幼儿的心理负荷的挑战更大，但是每个幼儿都成功的挑战了自己，即使那两个稍胖的孩子也敢于从这个高度往下跳，看到孩子跳跃成功后的喜悦，这个活动画上了完美的句号。 　　其次，利用规则，增加活动的难度。《幼儿园教育指导纲要试行》中要求：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理