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精品论文 参考文献 浅议问题学生转化辅导措施 殷长华　甘肃省高台县城关初中　734300 摘　要：“问题学生”是指那些在思想、学习、行为等方面存在严重不足的学生，比例虽小，但牵涉班主任精力很多，如不有效地进行教育和管理，将会对家庭和社会造成严重的不良后果。问题学生的转化是一个凤凰涅槃的过程，也是一个化蛹为蝶的过程。每一个问题学生最终的转化都是一个生命创新的过程，生命因此而精彩。 关键词：问题学生　转化　案例 2010年秋学期，根据学校的工作安排，我担任八年级8班班主任职务。班里有一男生小亮，在老师眼里，他是一个“问题学生”,因为平时不遵守纪律、顶撞老师、穿着奇装异服、拉帮结派、打架斗殴、与校外不良人员接触等，可谓学校一大“名人”，对老师们来说是谈“亮”色变。随后一周的班级管理过程中，我通过其他同学及老师侧面了解小亮的情况，都普遍反映说小亮纪律性差、行为习惯差、家庭经济富裕、家庭关系不和睦等，但是与人交往比较讲义气，能团结帮助同学，人本质不坏。在接下来的两周时间里我正面、侧面更进一步地了解了小亮的情况，便认定该生并非无药可救，只要采取适当的方式方法还是可以教育好的。经过一学期的坚持和教育，小亮在学习方面有了一定的进步，在行为方面也有了极大的改变，他不再是班级“麻烦的制造者”。下面就谈谈我对他的教育采取的一些具体措施。 一、把好“脉”，下良“药” 小亮而言，成为问题学生的主要原因是家庭因素，父母忙于做生意而疏于管教，在教育方式上父亲对其是简单粗暴，母亲则是溺爱有加。父母为生意上的事和对孩子的教育问题上常产生分歧、吵架甚至打架，从而导致该生感受不到太多的家庭温暖，便与社会上一些不良人员接触，造就了他叛逆、自私的性格、暴力的倾向、无纪律性的行为。 针对小亮的成因，我在征求小亮同意的前提下把他的父母约到办公室，共商教育方法，共同探讨孩子出现问题的根源。经过谈话，其父母深刻认识到了自己在教育过程中的失误与不足。我对他们也提出了家庭教育的若干要求，如建立良好的家庭人际关系、改变对孩子的教育方式、做好孩子的思想引导工作以树立正确的是非观等，并明确地指出小亮同学是可以学好的。而后通过多次的话访及座谈，对其家庭教育方式进行了一定的指导。 二、要有一颗平常心 教育问题学生要树立正确的学生观。树立正确的学生观并非易事，需要我们不断地学习，吸收新的教育思想和现代观念，始终做到心中有学生，一切为学生的发展服务。就拿小亮同学来说，他身上虽有诸多的问题，但我自始至终都认为他的问题是可以纠正的，并非无药可救，至于他以后在纪律和行为上犯这样或那样的错误，我认为处于这个年龄阶段的孩子出现的问题都是正常的，只是学生的是非观、价值观、人生观发生了偏离而已。只有树立了正确的学生观，方能以平常心与问题学生交流教育，才能建立平等和谐的师生关系，才能取得学生对你的信任。 正所谓“亲其师，信其道”，若与老师关系融洽了，培养了一定的师生感情，他还会是你班里的“麻烦制造者”吗？ 三、多一份爱心，少一份指责 班主任的爱心教育是教育问题学生的基础。对于小亮这样特殊的问题学生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之于理”，促使他主动认识并改正了自己的错误。 四、行为上规范，方法上指导 面对问题学生不能单纯地从思想和心理上进行教育，还必须结合具体“问题”着手解决。像小亮这样一个是非判断缺失的学生来说，就很有必要对他在行为上加以规范，要求他上学期间穿校服、不留长发、上课遵守课堂纪律等，结合近期学校内发生的违纪违法事件，和他一起学习、分析、探讨行为的危害，若是事件的主人公是他该怎么处理等方面加以指导。 五、积极鼓励，耐心期待 孩子的自信很大程度上来源于父母和老师的鼓励，老师和家长的期望是孩子前进的动力源泉。对于小亮出现的违纪情况，我不是打击挖苦，而是耐心倾听，留一段空白，在期待中实现自我教育，过一个阶段对他的表现做个肯定，虽然有违纪现象，但次数比前一阶段少了，这就是进步，从而鼓励他不断修正自己，期待着他的不断进步。 六、多举措，强化集体荣誉意识 集体荣誉感是一种强大的精神力量，是一个班级不断发展、进步的动力。因此，作为班主任老师一定要善于用集体荣誉感调动每一位同学的积极性。特别是问题学生，因为他们是“拖班级后腿者”，要让他们知道为集体争得荣誉是一种无尚的光荣。小亮在体育运动方面和责任心、为人处事等方面都是得到班级同学的肯定的，因此我抓住一切可以利用的机会，如体育运动会、青少年志愿者服务、班级自动化管理等活动，充分发挥其长处，只要对集体做了任何一点小事，哪怕