浅谈“学生的养成教育培养”.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈“学生的养成教育培养” 蒋龙玲　湖北省十堰市竹山县实验小学　442200 养成教育，就是培养学生良好行为习惯的教育。叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”在教学实践中我十分注重学生的养成教育。 那么如何培养学生的养成教育呢？我把它归结起来为“三导”培养法。 一、指导 指导的目的是让学生明确目标。学生来到新的学校、新的班级，既新奇又茫然。如果老师，尤其是班主任，不去指明哪儿该做、哪儿不该做，他们就会依据原来的学习生活模式向前发展。初中与小学有明显的不同，班主任应把初中阶段对学生的素质评估目标详细准确地告诉给他们。在纪律上，要明白学校有哪些规章制度，要让学生知道，《中学生守则》、《学校一日常规》等是他们行动的指南，在创建民主、和谐的班级奋斗目标上，更应对学生说清楚我们应从什么方面做起。 例如，在纪律上，要约束好自己的行为，不违规违纪，不疯狂打闹；在卫生上，不随地吐啖，不乱扔垃圾；在班级管理上，要以主人翁的态度参与；在交友上，要结交志趣高远的人，要结交品德良好的人；在学业上，更应有个明确的奋斗目标。“指导”一关所涉及的内容，最好张贴在墙上，或写在座位上，这样可时时提醒学生向着这些方向挺进。 二、引导 这一步是解决怎么做的问题。指导是说在口头上，更重要的是要落实到行动上，因此教师必须以身作则、率先垂范。例如：在卫生上，班主任应亲自安排值日生，亲自编排值日表，亲自打扫卫生，应引导卫生委员检查卫生，应提醒和教育不讲卫生者。 自己的办公桌要收拾得整洁卫生，给学生做表率；在作息时间上与学生同步，要求学生啥时候到校自己就不要迟到，把自己的名字也写入班级的点名册中；在班干部的培养上，自己当几天值日班长，认真履行值日班长的职责，记载本上如何记载，给他们写个样本，班会上如何发言，给他们做个示范。 在教学过程中，要做到文明用语，在批评学生时，说话不带刺，不用侮辱字眼，不高声大气；为人处世有修养，诚信待人，礼貌待人，以心待人。引导这一步就像师傅带徒弟，你做得实在，他们就看得明白；你做得细致，他们在效仿时就不会马虎。身教重于言教，此时无声胜有声。因此，学生的养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的佳境，我们教师就应时刻注意自己的言行。见到学生的东西掉在地上就应弯下身子拾起来，在公共场所或是教室里见到垃圾要随手捡起来，见到教室的门窗桌椅坏了要自觉自愿修好，在楼道里要轻声慢步靠右行……这些看似平平常常的小事，似春雨润物无声，似航标引人向前，似红旗砺人奋进。 三、视导 过了指导、引导关，学生们已知道了该怎么做，但是他们毕竟不是成年人，很难约束自己，个别学生仍然在行为方面欠自律，部分学生自我约束、自我管理、自我教育能力不强。我们应把行为养成要求落实到教育教学的每一个环节中，抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致的人。因而在养成教育的培养中，我们要运用各种渠道来进行督促。其中“视导”一关就起到了很大的作用。具体地说，这一关就是检查某一习惯、某一品性的落实情况。在任何良好的行为习惯形成过程中，非要有老师持之以恒的跟踪教育不可。 “视导”到位，首先要???到“三勤”：眼勤，勤观察，要主动去发现问题；口勤，勤谈心，多交流，对发现的问题要及时纠正，稍有一丝放纵就有可能前功尽弃；脑勤，勤思考，细分析，面对问题要探究症结在哪里，要思考解决症结的方法在何方。 其次要做到“四参与”，即科任教师参与、班干部参与、学生参与、家长参与。多一颗心多一份思考，多一双眼睛多一份信息。常言道：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。班主任如果只搞个人英雄主义，结果会是得不偿失。视导能强化落实的进度，能强化落实的质量，有了质量就有了持久性，学生的养成教育也就会很快形成。 好习惯终身受益，坏习惯一生受损。有句名言说得好：今日播种良好习惯，明天收获成功人生。因此，我们在教学中一定要把学生的养成教育放在第一位。