数学：3.3《立方根》教案（浙教版七年级上）.docVIP

3．3立方根 课 题 3．3立方根 课时安排 1 教 学 目 标 1．了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根，并能用立方根运算求某些数的立方根 2．创设问题情境，学生进一步发展对数学知识的抽象概括力。 3．通过学生的积极参与培养学生独立思考的能力，提高数学表达和运算能力。 重点 立方根的意义、性质。 难点 立方根的求法，立方根与平方根的联系及区别。 教具准备 多媒体，投影仪 教 学 过 程 一、创设情境 电脑显示一个魔方 师：你们喜欢玩魔方吗？这是由8个同样大小的单位立方体组成的魔方，这8个小立方体可以重新排列，组成魔方表面的各种不同的美丽图案。现在要做一个体积为8cm3的立方体魔方，它的棱要取多少长？你是怎么知道的？ 生：思考后回答。[来源:学科网ZXXK][来源:学§科§网] [来源:学科网ZXXK] 则是的立方根，即。其中a是被开方数，3是根指数，符号读做“三次根号”。 师：针对前面几个例子，由学生说出27和1000的立方根，并分别指明它们的被开方数和根指数。 生：举例再说明。 三、练一练 求下列各数的立方根： （1）27； （2）；（3）； （4）； （5）0 解：（1）因为，所以27的立方根是3，即. （2）因为，所以的立方根是，即. （3）因为，所以的立方根是，即. （4）因为，所以的立方根是，即. （5）因为，所以0的立方根是0，即. 生：总结解题方法和在过程中需要注意的问题。 师：强调（1）求立方根用到立方运算。（2）负数的立方根注意符号。 四、议一议 电脑出示： （1）一个正数有几个立方根？是正是负？为什么？ （2）是否任何负数都有立方根？如有，有几个？是正是负？ （3）0的立方根是什么？ 生：小组讨论交流。 师：引导各小组进行举例、猜想。可提示学生联系上面的“练一练”思考这些问题。 师：（板书结论）每个数a都只有一个立方根，一个正数有一个正的立方根；一个负数有一个负的立方根；零的立方根是零。任意数a的立方根可表示为“”，读做“三次根号a” 五、做一做 计算：（1） ； （2） 解：（1） （2） 六、挑战自我 问题：表示a的立方根，那么等于什么？呢？ 分析：应抓住立方根的定义去分析，如果，那么x就是a的立方根，即，所以。同样，根据定义，是a的三次方，所以的立方根就是a，即。 七、体验一刻 分别求下列各式的值： （1）； （2）； （3）； （4） 评析：鼓励学生利用“想一想”中公式：，直接进行计算。 八、开心乐园——抢答竞赛 规则：全班分成四大组，每组有个记分人，那组人先举手先发言，并要说明问题的原因，答对加1分，答错减一分，最终获胜一组给予鼓励。 电脑陆续放题： 判断正误：（1）的立方根是 （2）负数不能开立方 （3）4的平方根是2 （4）的立方根是 （5）负数有一个平方根 （6）0的立方根是0 2． 口算： （1）1的立方根是＿＿＿ （2）的立方根是＿＿＿ （3）的立方根是＿＿＿ （4）＿＿＿ （5）＿＿＿ （6）＿＿＿ 九、归纳小结 先由学生小结，再有教师归纳： 符号中的根指数“3”不能省略。 对于立方根，被开方数没有限制，正数、零、负数都有唯一一个立方根。 平方根和立方根的区别： （1）正数有两个平方根，但只有一个立方根； （2）负数没有平方根，但却有一个立方根。 灵活运用公式：（1）；（2）；（3） 立方与开立方也互为逆运算。我们也可以用立方运算求一个数的立方根，或检验一个数是不是另一个数的立方根。 十、布置作业 教材78页A组和B组。 教 后 随 笔 感觉时间比较紧，学生练的不是很多，从作业中也反映不少问题，本章结束是还要重点强调的复习一下，把平方根和立方根放在一起复习，在对比中比较这样学生学习时就比较容易掌握。 指导 教师 意见 签字： 年 月 日 学校 抽查 意见 签字： 年 月 日