浅谈信息技术与小学体育教学的有效整合.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈信息技术与小学体育教学的有效整合 （资阳市安岳县建华乡九年义务教育学校 资阳 642300） 【摘 要】作为小学的一门重要学科—体育，传统的教师讲解、示范练习、学生模仿、教师纠错的教学模式，已经明显不能满足学生的学习欲望和动力；更重要的是它们已经不能满足现代化的教学要求。在小学体育教学中，合理运用信息技术进行有效的教学活动，有利于激发学生的学习兴趣，使教学由单一走向丰富、由静态变为动态、将抽象具体化，突破时间和空间的限制。能较好吸引学生注意力，提高教学效率，促使学生全面、和谐、愉悦、高效的发展，同时对学生的逻辑思维进行整合，形成合理的动作技能等结构网络，营造温馨愉悦的课堂氛围，让课堂真正成为学生放飞的天空。 【关键词】信息技术 小学体育教学 整合 《小学体育新课标》有这样一个重要理念：“体育课要综合运用优化的教学手段、方法，营造良好的教学氛围，让学生获得精神动力和学习健体的方法，丰富教学内容，培养体育兴趣与能力”。这不仅是体育课程改革的重要理念，同时也为当前的体育教学改革指明了方向。 随着科技的进步，经济、教育的进一步发展，以电脑和网络为核心的信息技术日益成为拓展人类能力的创造性工具，越来越深刻地影响和促进着教育教学的改革，在小学教育教学中发挥着举足轻重的作用。信息技术与小学课程的整合，就是通过小学学科课程将信息技术与学科课程的教与学融为一体，让内容丰富的学科课堂教学作为信息技术的有效的载体，又把信息技术作为学科课堂教学的一种崭新的支撑，提高学与教的效率，改善学与教的效果，改变传统的教学模式，从而提高教学质量，促进教学改革，培养具有现代素质的学生。因此，我们在教学中应重视现代信息技术的运用，特别要充分考虑信息技术对学习内容和方式的影响。信息技术在小学体育教学的普遍应用下，为小学体育教学提供了新的支持和空间。下面就结合实例谈谈我在教学中的体会： 一、利用信息技术丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。 《新课标》的课程基本理念强调：激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。而体育课中呈现的知识枯燥无味，且有些动作技术结构复杂，小学生的观摩思维能力较弱，自控能力较差，注意力易分散。那么，如何才能将学生的注意力吸引到课堂上来呢？这时我们若运用信息技术，选择一些为学生所喜欢的鲜活的图片、简短的动画、悦耳的声音，使课堂教学在图、文、声并茂的作用下，使视听相结合，让学生的知、情、意、行融为一体，激发学生有激情地学习，定能获得高效、优质的教学效果。 例如有一次在教学“跳高”这一内容时，我反复示范，重复讲解，但学生还是很难把我这些瞬间完成的动作看清楚，几乎没能把我的讲解和示范结合起来，大多数学生也没有掌握到动作的要领。让他们练习时，都对眼前的横杆产生了一些恐惧心理，别说让他们兴致勃勃地去练习，大多数同学冲到横杆边就止住了脚步，连跳的勇气也没有了。于是我第二堂课制作了课件，用鲜明的图像、生动的画面把每个动作的细节展现出来，边播放边讲解，让学生看清每个动作的细节要领，优化了教学过程，激发了学生的学习兴趣，消除了他们紧张、害怕的心理。让学生在开心、愉悦的情境中兴致盎然 地去摸索学习，取得了很好的效果，达到了快乐体育教育的目的。 二、运用信息技术帮助学生建立动作表象，突破教学的重难点。 形象生动的图画是获取知识的跳板。创设动态情境，以鲜明的色彩、活动的画面把活动过程全面展现出来，既可突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰。例如，体育课中的体操、掷垒球、立定跳远等项目，动作的规范性要求较强，而老师的示范动作受各方面的限制，且老师自身的动作也不一定十分规范，所以在教学过程中，随意性往往较大。再加上教师示范时，学生的观察角度和时机也有很大的影响，某些位置上的学生很难清楚 准确地观察到教师的示范动作，更难形成完整的动作表象，这些都给学生的学习了带来一定影响。因此，在教学过程 中，我利用现代教育技术，下载视频，制作课件，采用分解动作，慢放、停放、重放等方法，规范地表现出各动作环节，让学生看清楚每一瞬间的动作技术细节，再结合教师的讲解与演示，抓住动作的关键与要领，加深对动作的理解，促进他们思维的发展，从而帮助学生建立动作的表象。这样既突破了教学的重难点，提高了教学效率，又让学生达到了乐学、会学的高度境界。 三、利用信息技术促进学生的感观认识，增强学生的运动技能。 一堂体育课的教学效果怎么样，关键是看学生对教学内容是否理解掌握，学生的运动技能是否得到发展提高。因此，对学生运动技能的训练与培养是教学中非常重要的一环。体育课程分“运动参与”、“运动技能”、“