《物质的分类与转化》说课稿 - 浙江省化学会.docVIP

“翻转”，让课堂更精彩 ----《物质的分类与转化》创新设计 王云霞 邱争光 唐朝军 浙江省象山中学 315700 “翻转课堂，又反转课堂，教学模式整个过程中教师适时适量地加以提示帮助学构建是整个高中化学的重点之一按划分类别2===Fe3O4 CaO+H2O=Ca(OH)2 CaCO3=== CaO+ CO2↑ 2HgO===2Hg+ O2↑ Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+ CO2↑ Cu(OH)2+2HCl=2H2O+CuCl2 2CH3OH+ 3O2===2CO2 + 4H2O 3O2 === 2 O3 【镜头四】回顾总结。（板书展示）四种基本反应类型与氧化还原反应的关系。 （2）课中——问题解决 第一环节：答疑解惑 这里的问题，主要由学生自行提出，教师也可以预设几个可能会提出的问题，还需注意在课堂答疑过程中即时生成的一些“好”问题。 设计目的：提高学生对课本知识的理解和掌握，有利于学生在下面学习时对知识的进一步深化与拓展，不断提高课堂教学的实效性。 第二环节：小组讨论（活动与探究） 板块一：生活中的化学——为什么分类（即分类的意义） 【活动1】我们的日常生活、学习中总是在不由自主地运用分类法对我们身边的各种物质、用品、