浅谈初中信息技术课堂教学中角色扮演的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中信息技术课堂教学中角色扮演的应用 山东省郯城县实验中学　276100 摘　要：随着社会的发展，信息技术已经成为社会人才必须掌握的一门基础技术，因此初中信息技术教学对提高学生的综合素质有重要的影响。文章总结了初中信息技术课堂应用角色扮演的意义，并提出了初中信息技术课堂教学中角色扮演的应用方法。 关键词：信息技术　课堂教学　角色扮演 随着社会的发展，信息技术已经成为社会人才必须掌握的一门基础技术，因此初中信息技术教学对提高学生的综合素质有重要的影响。目前初中信息技术课堂教学还存在一些问题，影响了信息技术课堂教学的效率。角色扮演教学法对提高学生的信息素养、培养学生的实践能力和道德判断能力都有重要的意义。初中信息技术课堂教学的角色扮演是指教师根据教学目标，结合学生的特点，在教学中运用角色扮演的教学方法，创设教学情境，让学生充分发挥主观能动性，通过对角色的体验、感受、想象和运用，充分理解教学的内容，达到教学目的。 一、初中信息技术课堂应用角色扮演的意义 1.能够激发学生对信息技术的兴趣。角色扮演是一种情景教学模式，它是对选定的问题进行即兴的表演，通过教师的指导，学生深入情景中去，发现信息技术的魅力所在。学生在模拟情景中能够激发对信息技术的兴趣，有利于提高对信息技术的热情，提高了学生学习的主动性和积极性，对未来的信息技术学习有帮助。 2.能够培养学生解决实际问题的能力。信息技术是一门实践性很强的学科，不但要学生掌握理论知识，更重要的是让学生学会实际操作能力。角色扮演教学通过对现实问题的模仿，让学生自己动手、参与实践，能够提高学生解决实际问题的能力，提高学生对社会的认识。 3.能够提高学生的信息伦理道德。信息技术的广泛运用在给学生的学习生活带来便利时，也带来了一些负面的影响，学生由于缺乏网络信息安全知识，不能做到文明上网，使得不健康的网络信息得以传播。角色扮演教学通过让学生扮演角色、进入角色，让学生学到网络安全知识，使学生改变上网观念，从而提高了学生的信息伦理道德。 4.能够提高信息技术课堂效率。角色扮演教学法是一种新型的教学方法，它能够根据信息技术课程的特点，结合中学生心理发展的需求，把教学内容灵活地展示出来，活跃了课堂气氛，为学生的学习创造了轻松的课堂环境，从而提高了课堂效率，学生的信息技术水平也得以提高。 二、初中信息技术课堂教学中角色扮演的应用 1.为角色扮演创设良好的环境。初中学生性格上活泼好动，好奇心强，在初中信息课堂采用角色扮演教学法，能够利用中学生的特点，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到教师创设的情境中来。 2.理论结合实践，提高学生对信息知识的应用能力。学生对信息技术知识的掌握程度主要是通过对知识的应用能力表现出来的。信息技术的应用能力主要有获取信息的能力、组织信息的能力、加工信息的能力、管理信息的能力等，角色扮演应该引导学生实践，培养学生对信息知识的应用能力。比如在学习网页文本的制作时，教学的目标是让学生学会网页的新建与保存，这是学生在实用电脑时常用的操作手法，教师可以从实际生活出发，把理论知识与实践结合起来。教师可以鼓励学生建立班级论坛，学生自己设置论坛并且对论坛进行整理和装饰。最后教师对学生的学习成果进行评价，对优秀作品进行展示，让学生产生成就感。在班级论坛的整理中包含了对网页属性的设置，有常规属性设置和背景色的设置，学生能够把所学理论知识运用进去，提高对信息知识的应用能力。 3.积极引导，培养学生的信息意识。对信息技术的学习首先要培养学生的信息意识，学生有了信息意识，才能认识到信息技术的重要性与实用性。加深了对信息技术的认识和理解，在生活中就会有意识地运用信息技术知识解决实际中的问题。比如在学习网上搜索知识时，教师可以从实际生活出发，以假期旅游为切入点，假设学生假期要去上海旅游，那么要在旅游前做哪些准备呢？怎么了解上海的气候和环境信息呢？引导学生培养信息意识，上网搜索查找需要的信息，并把有用的信息或者网页保存下来。由于这是学生在日常生活中经常遇到的问题，所以以后再遇到此类的问题，学生都会先想到利用计算机帮助自己解决问题。 4.从课堂活动中提高学生信息伦理道德。角色扮演教学能够帮助学生树立正确的网络安全意识，学会正确使用网络信息的方法，熟悉一些网络技术的相关法律法规，自觉维护网络秩序。教师可以根据信息??术广泛运用的利弊来展开讨论，分出正方和反方，让学生自由辩论，深刻认识到信息技术的优点和缺点，以便于在以后的信息技术使用中趋利避害，提高信息伦理道德。 三、总结 角色扮演教学法对初中信息技术课堂教