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精品论文 参考文献 浅谈初中英语词汇教学 曹治国 　(作者单位：山西省大同六中北校区 037000) 　　摘要：本文叙述了英语词汇教学的重要性，介绍了笔者在工作中激起学生记忆欲望的方法。认为学好英语的关键在于词汇学习，词汇学习的关键在于树立学生的自信心，让他们掌握记忆的技巧。英语教师在词汇教学中要不断探索，找到更有效的词汇教学途径。 　　关键词：词汇教学；重要性；欲望；方法；原则 　　词汇是语言的三大要素之一，是构成语言最基本的材料，是学生进行听、说、读、写的基础。而在我们这样一个缺少英语环境的国度学习英语，很难自然习得标准的口语，必须要从语言基础知识学起。离开词汇学习，语言知识的掌握就从无谈起，交际能力的培养也必将成为无源之水，英语教学也就无效率可言。而且，多年的教学实践证明，如果词汇量不足，不仅浪费学生英语学习的黄金时间，而且直接影响基础教育阶段的教学质量。因此，教学生掌握一定数量的词汇，教好词汇，是中学英语教学的重要任务之一，同时在中学英语教学中也有着很重要的地位。那么，在教学过程中，怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？唯一的途径就是正确地引导学生和运用科学的教学方法。 　　一、要激起学生强烈的记忆欲望 　　青少年一般好胜心强，笔者在词汇教学中抓住这一特点，激起他们的记忆欲望。从七年级第一堂课起，笔者就把本节课要学的单词纠正好读音后，进行五分钟单词快速记忆，然后用默写本打乱顺序由中文写出英文。每次的记忆之星在后面黑板上公布。如果同一学生在一周中每次都是记忆之星则在后面加一颗星，每月加两颗星，半学期加三颗星，一学期加四颗星，一学年加五颗星。一学期文具奖励，一学年牛津英语词典奖励。对记忆较慢的学生，只要积极参与就颁发进步之星奖。通过半学期的实践，同学们争做记忆之星的热情空前高涨。为了提高效率，他们自觉养成了预习的习惯。现在英语单词的教学易如反掌，每次积极性都很高。有的学生觉得五分钟记二十个单词都不过瘾，把课外阅读中碰到的生词记在小本子上，随时复习。我们每学期还举行单词擂台赛，由本学期记忆之星在台上打擂。首先屏幕上显示二十个单词，打擂的人看十秒之后，按循序写出二十个单词及中文，不但要求拼写及中文都正确，循序也要正确，才可以进入下一环节，相互考问，看谁准确率高，最后评出记忆之星的擂主。第一学期末，笔者班上的经验就在全校推广开来，形成了记单词的热潮。笔者深切地感受到学生中蕴藏着巨大的潜力，只要我们不墨守成规，善于思考就能充分调动这些潜力，极大地提高教学效率。强烈的记忆欲望一定会提高记忆效率。这种训练，只要持之以恒，一定会取得令人满意的记忆效果。 　　二、要让学生树立起强烈的自信心和成功感 　　英国有句名言：“自信是走向成功的第一步”。现代心理教育学也认为，一个人的成功与否，其智力因素和非智力因素都起着至关重要的作用！而自信心又是非智力因素中最为重要的一个方面。有些学生一开始对英语满怀热情，信心满满，到第一学期末就信心与热情丧失殆尽，多半由于单词记不住。这些学生不会利用记忆技巧，死记硬背，费了好大劲记了几个，过不了多久又忘了差不多。结果越学越怕，直到完全放弃。如何树立这部分学生的自信心一直是我长期思索的问题。首先，笔者把他们集中到活动室，了解各人的情况，制定系统的学习计划。根据他们的水平把他们五人分一组，选一组长，隔天活动半个小时，以兴趣小组的方式，传授记忆技巧，循序渐进地在娱乐中复习以前的单词，巩固新学的内容。大部分学生又树立了自信心，获得了成功感。如果学生认为学习英语很困难，那他就从心底里真的感到困难。但是，如果他充分地认识到词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有这个能力一定能把它学好，坚信自己有着学习英语语言的天赋和坚强的毅力，那他就会坚信这些困难只是暂时的，凭借他自己的积极努力，一定会克服这些困难，百折不饶，就会使英语学习变得更加容易。 　　三、要找到适合的词汇教学方法 　　七年级是小学和初中英语衔接期，由感性思维到理性思维的过渡期，因此，我们应该着力培养学生的归纳能力，同时初中学生习惯的形象思维要充分利用。在教Starter时，绝不是机械呆板地读单词，而是从一开始就让学生把音标和字母单词联系起来。 例如，复习字母表时，先要注上音标，明白字母和读音的区别和联系，由熟悉的字母学音标，反过来再巩固字母的学习。字母表复习完后，要求按读音，如，含字母A的读音字母有哪些进行归纳小结。告诉学生为什么“一小时”英语说an hour。接下来，笔者再把小学课本和Starter教材中按元音字母在单词中的不同读音把单词用听写默写和PPT呈现出来，然后再造句。经过半学期系统严格的训练，学生对音标和常见字母组合有了初步的认识，他们大多数人能根据书后单词表中的音标和字母组合熟练地读出单词，也能根据读音写出一些生词，词汇的学习效率大为提高，再也不要像