浅谈在七年级思想品德课中渗透感恩教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈在七年级思想品德课中渗透感恩教育 广西南宁市江南区吴圩镇初级中学 沈永林 530048 摘要：思想品德教师应发挥课堂主渠道的作用，挖掘教材里蕴含的感恩思想，找准七年级思想品德课与感恩教育的结合点，动之以情，努力提高学生的挫折承受能力，把感恩教育渗透到教学中去，使得思想品德课教学和感恩教育二者相辅相成、相互促进。 关键词：七年级 思想品德 感恩教育 感恩是个体对于他人、社会和自然给予自己的恩惠或益处产生认可并意欲回馈的一种心理活动和行为表现。[1]感恩是中华民族的传统美德，是青少年践行社会主义核心价值观的必备品质，习近平曾说过：“有一颗感恩的心很重要，所有的人都要有感恩的心。”[2]对青少年进行感恩教育是弘扬中华民族的传统美德应有之义，是践行社会主义核心价值观的必然要求。 “思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。”[3]它是学校对学生进行感恩教育的重要渠道。那么，思想品德教师应该如何利用现有的七年级思想品德课教材对学生渗透感恩教育呢？ 首先，找准七年级思想品德课与感恩教育的结合点是对七年级学生渗透感恩教育前提。 俗话说：“知恩图报”，一个人只有真正意识到自己所得到的东西是因为有他人、家庭、社会和国家对自己付出和关爱，才会产生报恩的意识，从而产生报恩的行为。因此，找准七年级思想品德课与感恩教育的结合点，才能发挥思想品德课的优势并对七年级学生渗透感恩教育。笔者总结了一下，整个七年级思想品德教材可以和感恩教育结合起来的知识点大致有：珍惜新起点，各尽所能、发挥所长、奉献集体，享受学习，生命需要相互关爱，肯定生命、尊重生命，延伸生命的价值，青春的幸福 ，喜怒哀乐，不忘关心他人 ，尊重他人是我的需要，自强是成功的阶梯，寻找应对挫折的有效方法，等等。 其次，动之以情是对七年级学生渗透感恩教育关键。 思想品德课的教师要带着感恩的心去对待每个学生，和学生建立良好的师生关系，学生才会乐???接受你的感恩教育。同时，在思想品德课中渗透感恩教育时，要特别注意利用感人的故事打动学生，这样学生才会把“感恩的心”化为“感恩之行”。 例如：在七年级下册第一课第二框《尊重他人是我的需要》一课的教学中，我一边播放舒缓、优美的音乐，一边讲述《一位妈妈这样激励孩子考上清华的》的感人故事[4]： 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。 然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。 ” 那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“这次数学考试，全班50名同学，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。” 说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学，去得比平时都要早。 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。 她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上…… 讲完故事后，我提出以下问题让学生思考和回答： ①联系所学知识，说一说这是一位怎样的妈妈？ ②你有没有这样的人生体会？除了妈妈之外，还有谁给给过你这样的体会？从中你有什么感悟？ 在学生回答后，我从感恩的角度指出我们的自尊，正是在这些重要他人的呵护与激励下形成的，我们应该感恩他们，而感恩他们的方式之一就是学会尊重他们。 在背景音乐的渲染下，学生被