浅谈在体育教学中进行德育渗透的优势和方法.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈在体育教学中进行德育渗透的优势和方法 笪河南省洛阳市第九中学李虓宁 体育教学活动是学校整体教学活动的重要组成部分，在肩负强身健体主要功能的同时，也肩负着培养学生道德品质的功能。体育 教师在教学活动中应利用体育的学科优势并掌握正确的方法对学生进行德育渗透，促进学生健康成长。 体育教学德育渗透优势方法 具有深刻教育意义的体育教学活动，绝不是单一的以身体练习为 主要内容的体质教育，而是一个包括身体、智力、思想、情感等在内的 全面教育，因此，体育教师在教学活动中应注重德育的渗透。 1 在体育教学进行德育渗透的优势 体育教学活动与其他学科的教学活动有着显著的区别，绝大部分 体育课都是以身体练习为主要手段来传授知识、技术和技能的。因此， 在体育教学中进行德育渗透，有着体育学科自身独有的优势。 1.1 体育课开设时间最长。从九年义务教育到高等教育，各级各类学 校都开设有体育课，体育是学校教育开设年限最长的一门学科。因此， 体育教师可以有计划、有目的地针对不同年龄阶段、不同心理特征的 学生进行长期的、系统的德育渗透。 1.2 体育课上师生易接近。学生具有活泼好动、爱表现的心理特征，他 们的各种性格、爱好、意志品质等容易在体育活动中表现出来，同时， 体育教学的环境比较宽松，方法灵活多样，使学生的自主性得到充分 发挥，也乐于接受教育。教师可以根据学生在活动过程中反映出来的 行为，及时并有针对性的进行德育渗透，既具体又实际，容易收到事半 功倍的效果，尤其是在对后进生的德育渗透上，效果是其他学科所无 法比拟的。 1.3 体育课教学情境好。体育教学活动多是通过学生身体练习的方式 来进行，这种独特的教学方式对学生有很大吸引力。学生通过自己的 身体力行和亲身感受，体会到绝不能消极懒惰、松散畏缩，而应该相互 帮助、积极进取，尤其是在教学比赛中，学生们的责任感、荣誉感和集 体感将进一步得到升华。这比简单的说教更有说服力、约束力和渗透 力。 1.4 体育道德、竞赛规则的??束力更强。体育道德和竞赛规则是社会 精神文明与民主法制的产物，它从活动本身严格约束着学生的行为， 规范着学生应该如何去做，并矫正学生的不良习惯。法国的马赛曾经 是一个青少年犯罪率比较高的城市，市政府听取社会学家的建议，兴 修不少运动场，并在青少年中开展各种体育竞赛活动，结果犯罪率大 大下降。我国公安部门的调查也说明了这一问题：凡是经常参加体育 活动的学生，犯罪率低。 2 在体育教学进行德育渗透的方法 在体育教学进行德育渗透的时候，教师要掌握好一定的方法，要 注重言传身教，将德育贯穿于体育活动中，防止出现脱离现实、不切实 际的单纯说教。要始终以丰富多彩的活动内容来吸引青少年学生，在 潜移默化中使学生的思想品质得到提高，同时还应注意把握好青少年 学生的心理特征。 2.1 树立良好形象，身教胜于言教。“其身正，不令而行；其身不正，虽 令不从”，这句话体现出了身教的重要性。在体育教学中，教师本身就 是教学内容很好的体现，这就给了我们很多“身教”的机会：我们教师 是否有健美的体形、朝气蓬勃的精神面貌；是否有准确响亮的口令、标 准优美的示范动作；是否有灵活多变的教学方法、严谨认真的教学态 度；是否有爱护学生的行为、尊重学生的言语……教师能否赢得学生 的尊重、树立起自己的威望，能否在潜移默化中进行德育渗透，课堂上 的一言一行、一举一动都很重要。 2.2 结合教学内容，全面进行渗透。体育教学内容丰富，形式多样，蕴 涵着多种思想道德教育因素，教师可以根据教材的特点，有意识的引 导学生树立良好的思想道德品质，对学生进行全面的德育渗透。 2.2.1 将勇敢顽强、不怕吃苦精神的教育同体操类教学内容结合起 来。想要熟练掌握体操的某一个动作，是必须通过反复练习的，尤其是 有些动作还具有一定危险性，想要掌握就更难了。这个时候，教师就要 不失时机的激励学生要发扬不怕苦、不怕累的精神，要勇于面对困难， 顽强地战胜困难，并通过自己的讲解示范、合理的帮助与保护使学生 们重拾信心，迎难而上。 2.2.2 将坚韧不拔、勇于拼搏精神的教育同田径类教学内容结合起 来。田径类项目的学习，既枯燥无味又身心疲惫，尤其是在进行中长跑 项目的练习时，很多学生都是心里发怵。这个时候，教师除了要对学生 进行体力分配、呼吸方法及“极点”克服等指导外，更重要的是要让学 生明白中长跑的练习是对他们意志品质的严峻考验，要勇于拼搏、勇 往直前，要挑战自我，向自己的最好成