浅谈在历史教学中如何实施爱国主义教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈在历史教学中如何实施爱国主义教育 摘要：对学生加强爱国主义教育具有深远的历史意义。如何在历史教学中实施爱国主义教育呢？本文结合笔者的教学实践对这一问题进行了分析和探讨。 关键词：历史教学；爱国主义教育；现代化教学手段；历史课外活动 作者简介：张宏根，任教于江苏省江都市洋浦中学。 爱国主义是指热爱自己祖国的强烈和高尚的思想品德。它具有把人民凝聚起来、战胜一切敌人和困难的强大的精神力量；它可以把个人的行为同祖国的命运紧密地联系在一起，自觉地以祖国的强盛为己任，艰苦奋斗,生生不已。可以说，爱国主义是民族的存亡、繁衍、立国的精神支柱。一个国家若失去这种精神，就会面临亡国灭族的危险。因此，对学生加强爱国主义的教育具有深远的历史意义。如何在历史教学中实施爱国主义教育呢？ 一、寓爱国主义教育于历史知识的传授之中 中国是一个有着五千年文明史的古国，悠久的历史处处蕴涵着爱国主义的教育内容。历史教师应该把这些内容编成教育系统，在教育中层层渗透，不断强化，潜移默化地在学生脑海里树立牢固的爱国思想，达到爱国主义的目的。具体说，我们可以把中国历史分成三大系统： 1.中国古代文明史 对学生进行中国古代文明史的教育，使学生了解：中国是世界上人类文明发祥地之一，中华文明一直处于世界领先地位，统一是历史发展的主流。古代中国的天文学、数学、医学、建筑学、文学艺术等诸多方面十分先进，出现了许多伟大的政治家、军事家、科学家、教育家、文学家、艺术家等。由此，学生会认识到中华民族是一个蕴涵着无限聪明才智的伟大民族，进而激发民族自豪感，振奋民族精神。 2.中国近代史 对学生进行中国近代史教育，使学生了解中国近代由于列强的侵略，清政府的腐败、闭关自守，封建的中国一步一步地沦为半殖民地半封建社会的过程；了解中国人民前赴后继、英勇反抗列强的侵略，以及农民阶级、地主阶级先进分子、资产阶级的改良派、资产阶级不断探索救国救民的过程；了解中国共产党领导中国人民进行长期艰苦卓绝的革命斗争，推翻压在中国人民头上的三座大山，取得民族独立和人民解放，建立社会主义新中国的过程，从而使学生认识“只有共产党才能救中国”、“社会主义道路才是中国人民的唯一选择”，达到进行热爱社会主义祖国的教育目的。 3.中华人民共和国史 对学生进行中华人民共和国史的教育，使学生了解：中华人民共和国历史发展的概貌，了解新中国成立以来六十年所取得的辉煌成就：我们成功地进行了社会主义的改革和社会主义建设，我国的综合国力空前提高，成功地收回了香港、澳门，“神七”成功发射，成功加入“WTO”，成功地召开奥运会、举办世博会。通过历数我国在政治、经济、文化、民族、统一战线、外交、国防等方面取得的巨大成就，培养学生忠于社会主义祖国，自觉服从祖国利益的观念。 同时，教师可以通过中外古代史实对比，培养学生的民族自豪感。我们伟大的祖国有着悠久的历史……早在前21世纪夏朝建立，我国就进入了奴隶社会，成为四大文明古国之一。三千多年前的商朝已有了文字记载的历史。从前475年到前221年的战国时期开始，我国就进入了封建社会。大约在一千年后，西欧才在西罗马奴隶制帝国的丧钟里，揭开封建时代的序幕。在世界范围里，封建社会的形成和上升时期，我国正走在世界各国的最前列。同时，几千年来的历史长期绵延不断，中华民族文化始终没有中断或停滞过。埃及曾先后被波斯、罗马、阿拉伯征服过，连文化也被阿拉伯文化所代替。古代印度长期处于分裂状态，北部印度遭到外族入侵，到了近代又曾经沦为英国殖民地而失去过独立的地位，连古印度本民族文字记载的历史早已散失殆尽。古巴比伦在前1840年建立城市国家后，又多次遭到周围各族的侵略和统治，连国家名称也在历史上消失了。世界上有多少古文明衰落了，中断了！唯有我们伟大的祖国巍然屹立在世界的东方。 中华民族的文化带有它自己独特的风格，从一个高峰迈向另一个高峰，直到现在仍是前进不息！通过对比讲述，使学生感到作为中华民族的后裔引为自豪，对祖国前途充满信心。 二、运用现代化教学手段，将爱国主义教育直观化、形象化 现代化教学技术的应用大大提高了教育教学的效果。爱国主义不是抽象的理论、空洞的说教，而是可视可听可感的实实在在的情愫。在现代历史教学中，我们应该充分运用现代教学手段。比如：幻灯片、录音、影视作品等，尤其要运用计算机多媒体这一辅助教学手段，它能将文字、地图、图片、录音、视频等多种资料编制成一个课件来进行教学，大大加强教与学的双边联系，使学生介入到教学过程中来，为学习的深度和广度提供了极大的可能性和可发挥性。通过这些现代化教学手段的应用，将