浅谈多媒体在初中美术欣赏课中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈多媒体在初中美术欣赏课中的应用 李小艳　陕西省杨陵区揉谷中学　712100 目前，多媒体逐渐成为深化教育改革，实现教育现代化，提高教学质量的重要手段，把以多媒体为核心的教育技术在学校中进行普及和应用，是当今教学改革的必由之路，也是提高教学质量的重要保证。《美术新课程标准》明确规定：“教师在教学过程中应以各种生动有趣的教学手段，如电影，录像……等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。教师应尽可能尝试计算机网络美术教学，引导学生利用计算机设计，制作出生动的美术作品”，课程改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。 所谓“多媒体”有两层意思：一是融合幻灯、投影、录音、电话、电视等多种传播媒介的手段与一体的设施；二是以计算机技术为基础，结合网络、??讯技术，全方位、多角度集成的多种信息载体的设施。由此可见，多媒体不仅要运用人以外的物质资源，还要注重人自身学习智能及资源的作用，这样才能优化美术教育结构与过程，进一步提高教育教学质量与效率。尤其对美术欣赏课有很好的辅助教学的效果。 初中美术欣赏课，通过欣赏达到丰富知识，拓宽视野，陶冶情操，提高素质为目的，并懂得什么是真、善、美，从而树立正确的人生观和价值观。当我们真正沉浸于古今中外优秀的美术作品之中，从略知一二到系统了解，真正把握艺术的内涵时，相信一定能提高艺术鉴赏和审美品味，提高文化艺术修养。所以欣赏本身就需要有强烈而且直接的视觉感受，多媒体强大的图形功能，丰富的色彩和逼真的音响效果，在教学演示上起到了传统教学手段所不能达到的效果。 一、多媒体中各种图形处理的软件可以完成各种复杂编辑的处理任务 一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏感性知识，如无法解决怎样画等问题。所以对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符逻辑的完整的概念。语言的形式要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反映，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。可以借助多媒体加深学生的印象，达到帮助理解的目的。可以把现行的初中美术教材中每节课内容的时代跨度大，作品容量多进行归类编辑，罗列比较。 运用强大的图形功能使学生视觉感官可直接感受最初作品的形式上的美点，而这些形式上的美点无不蕴含着艺术家深刻的思想和丰富的情感。 一堂美术欣赏课，教师如果抓不住学生最初这种对作品直接的欣赏反应，就无法把整个作品的全部美点都找到，从而引导学生从直观感受到理论深层次的分析，也无法让学生欣赏到清晰、完整、优美的艺术作品。而抓住作品的突出美点进行教学，教师也可避免讲课面面俱到和欣赏教学的程式化和模式化。 二、变抽象说教为形象的演示、是多媒体教学最主要的特色 各种图形处理的软件可以完成各种复杂编辑的处理任务，但仅有这些还是不够的。制作课件必须由教材本身人手，认真分析、研究教材，找准教学的突破口及重点、难点所在，并根据教学的实际需要制作课件。如在《在美术世界中遨游》一课教学中，对于形体这个语汇中点、线、面、体的理解，教师应设计一个课件演示点到线、线到面、面到体的整个运动轨迹，并运用在画中的不同位置来观察不同的视觉效果。那么教学效果将会同不演示效果形成极大的反差。大多数学生都会从原来只注意画中人物长得漂不漂亮，进而学会欣赏画家们是如何运用点、线、面、体来塑造人物的形体、能在画面中积极寻找到不同的点、不同的线和不同的面、体来表达他们对作品构图的理解，慢慢体会画家的内在思想感情。 三、利用电脑手段教师更容易营造美的气氛，使学生受到美的感染 在欣赏教学时，还可利用电脑校正教材中图片在色彩上的偏差，调节画面的对比度、饱和度、清晰度，还这些图片以本来面目。在欣赏过程中还可配上适当的背景音乐，还可收集和作品内容有关的材料背景制作成VCD格式的文件。如在欣赏《欧州文艺复兴时期》的绘画时，我先播放意大利佛罗伦萨的风光电影片断，再慢慢按时间顺序出示经过调节的三位艺术大师的作品，还原作品的本来面目，再配上音乐和讲些画家创作的小故事，使学生较容易归纳、理解三大艺术巨匠画面中的严谨、宏伟、庄重的艺术风格。通过对比也能欣赏到文艺复兴时期新油画的出现在色彩上进行的突飞猛进的改革。更能理解了艺术大师的一句话：作品需要属于你自己的时代，企图逆流而进或者模仿古人，都是很荒谬的。” 电脑展示的画面色彩