浅谈如何在中学美术教育中进行德育教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何在中学美术教育中进行德育教育 王海鹏　山东省淄博市淄川区双杨镇双沟中心学校　255100 美术是中小学教育中必修的艺术课程,新课程改革要求在中学课程教学中进行爱国主义教育,如何在美术课程中渗透爱国主义教育是中小学美术教学的一项重要任务。爱国主义教育，是学校对学生进行思想教育的基本内容之一，也是中学美术教学的一项重要任务。美术教育实质就是“以人为本”，其根本目的是从精神上塑造人、教育人，提高人文素养，优化人性，树立高尚的人格理想和道德追求，使人得到全面发展。中学美术教材内容丰富，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。如学校、环境、环保、和平等。这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。我认为可以从以下几个方面在中学美术教学中进行德育渗透。 一、欣赏课教学中的爱国主义教育 欣赏教学中的爱国主义教育，主要是通过中国历代美术作品简介和欣赏，让学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美，通过弘扬民族传统文化的审美教育，增强民族自豪感，激发爱国情感，使学生接受爱国主义思想教育。 中学美术教材中的欣赏部分，有大量的中国历代以来各种代表性的美术作品及图片资料，如彩陶、青铜器、石雕、秦陵兵马俑、秦长城、汉画像石、壁画、帛画、版画及有代表性的美术家及其作品等。这些教材中，又有大量的内容蕴含着爱国思想情感因素，可谓是进行爱国主义教育的最好素材。教师备课时，要深入研究教材，充分揭示教材的内在思想性。在教学中，应首先围绕作品的时代背景、思想内容和艺术形式向学生作简要的介绍。在此基础上，对作品有关的爱国主义主题思想和艺术手法进行分析，使学生逐步加深理解、领会东方文化的骄傲——我国历代美术作品自信、豪迈、博大、精深的艺术所孕育的民族传统文化精神。通过教学，引导和启发学生热爱祖国悠久而光辉灿烂的民族传统文化和民族美术；培养和增强民族自尊心和自豪感，从而加深对中华民族的热爱。同时，欣赏教学可采取多种形式，如结合挂图和课本图片及平时收集的史料典故进行分析讨论，可以运用投影仪放映幻灯片展示并作简要讲解，也可以适当组织学生参观博物馆和画展等，使欣赏教学的指导思想及教学方式，始终落实在深化爱国主义教育之上。 二、利用美术教学，进行集体主义教育 为了使学生能适应社会的要求，使其个性得到充分的发展，必须对他们进行集体主义教育。 集体主义教育最根本的目的就是培养适应社会的人。如今，独生子女多，他们一般都是在较优裕的环境中成长，更多的经验是他人为自己服务。因此，要利用集体这块阵地很好地塑造我们的下一代，使他们关心的重点由“自我”转变到“他人”和“社会”。在设计制作课中可以让学生分工合作、互相配合，充分发挥学生的集体主义精神。教师点评也应多以小组式点评为主，以增强学生的集体主义荣誉感。 三、利用美术教学，进行感恩教育 传统节日中蕴藏着感恩教育的资源，我们可以充分利用教师节、重阳节、国庆节、母亲节等节日进行教育。如在教《打开的喜悦》时，我引导学生开展制作教师节的尊师卡、母亲节的心愿卡等活动，写上发自肺腑的话语，表达学生对老师、对父母、对亲人的关心与感激，对祖国未来的美好祝愿。在展示学生作业时，我让学生表达一下对长辈的情意，让学生明白一定要尊重辛勤培育他们的老师、父母。感恩不一定采取很隆重的方式和赠送昂贵的礼品，用自己亲手制作的贺卡也可以表达这份情感，礼轻情意重呀！我让学生谈谈平时该怎样尊重老师、父母，通过讨论，学生渐渐明白了上课认真听讲、认真完成作业、和同学和睦相处等就是对老师最好的尊重；明白了为父母分担家务，就是对父母最好的尊重。要以平等的眼光看待每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。 四、利用美术教学，进行生命教育 生命教育的实质就是让学生认识生命的本质、体验生命的美好、善待生命的过程。而艺术是人类的情感符号，作为一种“有意味的形式”，它比语言更能表达人类情感。对于生命这样沉重的主题，艺术教育更能激起学生对生命的热爱和理解。如在《历史的画卷——外国历史、宗教画赏析》的欣赏教学中，欣赏凡middot;高的自画像时，教师可引导学生联系画家的生活背景与人生经历，深入分析凡middot;高为什么沉醉于黄色和蓝色的强烈对比，为什么画人物时线条运用越来越多而且越来越旋转扭曲、越来越粗野狂暴。在欣赏画的同时我们读懂了凡middot;高苦难而短暂的一生，知道了