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精品论文 参考文献 浅谈如何在初中生在英语课堂中动起来 刘景珍 河北省邱县新马头镇中学 摘要：英语课堂要焕发生命活力，就要让学生动起来。如何激发学生学习的兴趣，营造积极、活跃的课堂气氛，让课堂活起来，让学生动起来呢？本文结合具体的教学实践略作探析。 关键词：情景 表演 竞赛 游戏 学生是学习的主人。英语教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，作为教师我觉得应该抛弃以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学.英语课堂要焕发生命活力，就要让学生动起来。如何激发学生学习的兴趣，营造积极、活跃的课堂气氛，让课堂活起来，让学生动起来呢？根据本人多年的从教经验，我觉得可以从以下几个方面入手。 一、从教师自身层面来看，我认为主要应做好以下几方面的工作 1.“教育成功的秘诀在于尊重学生”。教师要学会尊重学生、理解学生、包容学生，经常聆听学生对英语教学的需要和建议。教师在和学生接触的过程中，应注意了解学生的语言，在适当的时候，教师也可以试着去听学生喜欢的歌，去看学生喜欢的电视片。在英语教学中，教师可以根据学生不同年龄段的知识水平、兴趣、爱好、情感和意志等方面的特征，采取灵活多样的教学方法，激发学生学习热情。同时，教学过程是师生之间、生生之间多向情感互动过程。“浸入情感”的英语教学实际上对学生的人格也有潜移默化的改变，它是一种情感培养，让人开放、坦诚，更加善于展现自己。 2教师要为学生创造良好的语言运用环境，这是搞活课堂教学的途径。 教师应尽可能多地用英语组织教学、用英语讲解、用英语提问、用英语讲评并布置作业……，使学生感到他们所学的英语是活的语言。在这样的英语课上，学生的注意力会更加集中，精神会更加振奋，与教师的配合会更加默契，观察力和感知力可锻炼得更加细致而敏锐，联想和想象力可发展得更为全面而丰富，思维能力也会在新的语言工具的活用过程中有新的发展。英语教学不应只是学生听讲和记笔记的过程，而应是学生积极参与，运用英语来实现目标、达成愿望、体验成功、感受快乐的有意义的交际活动过程。教师应努力为学生创设参与课堂语言交际活动的机会，组织丰富多彩的适合学生语言水平和年龄特点的英语课外活动，真正做到以学生为中心，以活动为手段，教学活动化，活动交际化。 3教师要把握学生心理特点，这对搞活课堂教学会起到巨大的促进作用。 孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣既是成功的原因，又是成功的结果，激起进一步学习的动机是更重要的结果。 学生是课堂的真正主人，教师要千方百计地把学生时时吸引到教学的“磁场”中，使他们感到学习是一种乐趣，是一种需要，让他们保持高昂的学习激情，自觉地参与到语言实践活动中去，以此来发挥学生的主体作用，使课堂活起来。 二、搞活英语课堂教学，让学生动起来的一些具体的方法。 ⒈用音乐渲染情境。 音乐是最能直接感动人的艺术，而爱唱歌又是孩子们的天赋。在教学中教师能够有目的地选择一些歌曲与教材配合，让学生们在愉快地学唱歌的同时，又学习了语言知识。尤为可行的是每堂英语课开始时唱一首英语歌曲，既能烘托英语课堂的气氛，又能把学生的注意力集中起来，唤起学生学习英语的热情和兴趣。 ⒉用表演带动学生。 学生在课堂上学到的是活生生的交际语言，在实际教学中，我利用表演训练学生的交际能力。模拟实际生活场景，让学生以角色的身份来说话，实际上这也是一种交际。表演激起了学生的表现欲和参与意识，无论是表演者还是观众，都在不知不觉中进入了角色。学生的学习积极性被充分调动起来，变被动学习为主动获得。它还可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。例如在学习hot，cold，rainy，windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的动作来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy等。 ⒊用竞赛激励学生。 学生在接受新知识时有很强的获得欲望。在活动中，这种强烈的参与意识和争强好胜的心理尤为明显。教师应抓住这一特点，采用合理的教学方式，调动学生这种积极因素。竞赛是英语课堂常见的教学形式。竞赛的内容有很多，可以是知识方面的，也可以是能力方面的，形式也多种多样：小组对抗赛、男女生擂台赛