浅谈如何在初中英语课堂上有效提问.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何在初中英语课堂上有效提问 ■ 王丽娟 新沂市王楼中学 　　学起于思，思源于疑。在英语教学中，课堂提问是一种教学方法，教师可以通过有效的提问，为学生提供学习语言的环境，激发学生学习英语的兴趣，引起学生对所学新知的思考，培养和训练学生的英语运用能力；课堂提问又是一门艺术，它要求设计科学、设问巧妙、结构合理、反馈及时、衔接自然。合适的课堂提问，往往能把学生带进奇妙的问题世界，引导学生在思考中不断提高分析问题、解决问题的能力，从而有效的提高英语课堂的效率。 　　一、 英语课堂上提问的作用 　　1. 提供语境，参与交际 　　除了课堂上的学习，学生的英语交际实践十分有限，尤其是在农村学校。所以英语课堂是实现学生语言交际的主阵地，课堂上的提问便成为提供学生英语语言环境的重要环节。教师可以通过课前提问，使学生积极参与到真实的英语交际活动中来。例如我在课前就经常就以下问题与学生进行交流：Whorsquo;s on duty today? /Whatrsquo;s the weather like today?/Wat did you have for breakfast? 让学生根据实际情况来进行回答，很自然的融入到英语语言的学习环境中来。 　　2. 巩固旧知，导入新课 　　英语课堂上的许多问题，都是对以前所学知识的复习巩固，又为新知识的学习搭建了桥梁。教师精心设计的问题，往往都是前面所学知识的重点、难点，学生经过思考回答问题的过程，其实就是对旧知的提取和再加工的过程，教师对学生的答案适时的总结并引出新的问题，让学生温故而知新，过渡到新课的学习中。 　　3. 激发兴趣，活跃气氛 　　兴趣是学习内在的动力。在英语课堂中，如果教师能恰当地使用提问技巧，就很容易激起学生的学习兴趣，使学生积极地投入到英语学习中去，从而活跃课堂气氛，提高学生的听力及口语运用能力。要达到这一目的，教师必须深度挖掘教材，设计的问题既要起到引导学生理解所学内容的作用，又要符合学生的英语认知水平和心理特点，吸引学生去积极地思维。 　　4. 引起思考，锻炼思维 　　教学的过程，就是学生不断生疑解疑的过程。在讲授的过程中适时地穿插提问，能够加深学生对所学内容的理解并引发思考，调动学生思维的积极性，刺激程度和方式大大超过了单一的讲解。学生为了准确回答老师所提出的问题，必须集中注意力，加快思维活动，迅速处理信息并积极探索问题的答案。因而，富有艺术性的课堂质疑，有助于引起学生的注意，打开学生的思路，激发学生的思维，加深学生对知识的印象，发展学生的智力和能力，有助于教师顺利实现教学目标。 　　5. 反馈信息，调整进程 　　课堂提问是教师获得课堂反馈信息的重要手段，它有利于教师及时了解学生对于学习内容的理解、掌握和运用程度，并根据获得的信息对本节课及时进行调整或“补救”。要判断学生是否真的掌握知识，教师的提问形式要多样化，要涉及听说读写多方面的内容，提问面要针对好中差不同层次的学生，以便获得准确、全面的反馈信息。然后针对每个学生和自己教学中存在的问题，对症下药，切实改进教学，提高质量。 　　二、 英语课堂上有效提问的技巧 　　提问作为英语课堂中最普通的一种教学方式，对语言的习得有着很大的促进作用。但是“怎样提问”、“提问什么”对于我们很多老师来说仍然是个难题。提问需要一定的技巧，通过有效的提问，才可以让学生激发起学习英语的兴趣，展开积极的思维，培养运用语言的能力，才可以让老师了解学生是否掌握所学内容，并反省自己的教学。那么，怎样做才能让问题的提出更有效率呢？ 　　1. 精心设计问题 　　教师首先要认真钻研教材，把握好本节课的知识要点，同时考虑到学生的英语认知水平，科学的设计好问题。问题要具有趣味性和启发性，能激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，活跃课堂气氛，使学生在老师问题的引导下，轻松掌握所学知识。好的问题，能够很好地控制学生的注意力，开启学生思考。因此，教师设计的每一个问题，都必须是先思考过，是有目的地问，不能随便设问，否则问题不是太难就是无味。 例如我们在导入中通常会用到这样的问题“Hello, how are you? What day is it today? Whatrsquo;s this in English?”等，如果每节课都用，学生面对这样烂熟的问题，一下就没了学习英语的兴致。 　　另外，教师要注意设计好过渡型问题。在教学过程中，我们应注意知识点的衔接，多方位、多角度地设计问题。如果教师不注意课堂各个环节间衔接的语言过渡，提问就会比较突兀，容易使学生思维脱节、不知所措。而“如果教师的提问能引起学生的注意，就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动”（赫尔巴特），就会直接提高课堂效率。 　　2. 注意提问的技巧 　　（1