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精品论文 参考文献 浅谈如何提高中职学生作文水平 湖南省津市市职业中专学校　415400 课程推动课堂教学改革稳步推进，作者积极秉承新理念，促使课堂学习成为师生互相交流的重要媒介，促使学生在自主探索和互相合作中获得真知灼见，促使课堂教学演变为一种师生心灵、情感和生命的交汇，以便进一步提高中职作文课堂教学有效性。 一、中职语文教师应积极树立学生学习主体地位 新课改要求我们勇于打破学生学习中的一切制约因素，促使学生以积极主动的姿态投身于日常学习中，积极构建适宜的学习氛围，尽最大程度提高学生的创新精神和实践能力，换言之，我们中职语文教师应将课堂的时间和空间全部还给学生，积极树立他们学习的主体地位，为了又快又好地实现这一教学目标，需要我们语文教师优化课堂结构，正确对待学生的主体和教师的主导地位，促使学生全身心置身于作文学习中。因此，我们教师应精心构建以学生学习为中心的课堂教学新模式。结合作文教学任务，作者精心构思适宜学生理解和接受的课堂活动。比如：作者在讲解某一作文题材时，将写作内容改变编相声小品，促使学生各自扮演其中角色，此时，学生的积极性和主动性一下子被调动起来，根据自身的兴趣爱好纷纷组合。当学生完成表演以后，作者进行客观评价，总结一些经验教训，最后作者因势利导，此时作文教学中的重点和难点得到有效解决，此外，这些表演有助于作者发现学生在认知上的一些缺陷，通过及时有效的点拨，可以起到获取新知识和巩固旧知识的双重目的。 二、中职语文教师应想方设法激发学生学习的主动型 在日常教学中，作者时常将作文学习主动权还给学生，促使他们自主学习，然而这种自主学习时，绝非听之任之，而是因势利导，促使课堂学习由教师的教向教师的导积极转变。促使学生以更加积极和主动的姿态投身于教学活动中，进一步优化作文课堂教学。 为此，应从以下三个方面入手。 1.中职语文教师应想方设法促使学生养成良好的自主学习习惯。 一种良好的学习习惯包括：提前预习、积极阅读、重点标注、积极表达、细致聆听等等习惯。 此外，我们中职语文教师还应适当传授一些高效的学习方式，比如：创作背景、遣词造句、艺术手法、学习重点和难点等等，学生在预习应同步做好笔记的记录，此时教师可以依据学生笔记或者课堂表现进行高效指导，以便做到在核查中消除问题萌芽；此外，在作文教学中作者时刻要求学生，都要养成勤于圈点和勤于动笔的习惯。此外，语文教师还可以依据作文题材进行朗读、表演等等形式，此时，也可以依据学生作文水平进行因材施教，以便养成乐于表达和勤于倾听的习惯。此外，听说的态度应符合学生的年龄特征，在一些听说的强化训练中，进一步提高能力和培养良好的学习习惯，此外，中职语文教师还应积极构建一切适宜学生听说的时机，此外，一种良好的学习习惯离不开一个“勤”字，语文教师要激励学生勤于动手、勤于动口，此外，教师还应强化检查和督促力度，一旦学生良好学习习惯养成后，他们的自主学习能力会得到显著提高，此时语文教师也会减轻教学负担，学生学习主体性随之提高，此外，学生在郎朗读书声中的一些心得体会和疑虑，在日常教学中，作者结合学生学习主体，进一步打通学生思路，激励学生勇于质疑，在质疑中解疑答惑，进而促使学生更加积极置身于教学过程。 2.在相信学生中激励他们自我发现和教师及时指点。 比如:在进行某一作文时，作者充分利用学生熟悉的事物进行教学，指导学生用笔记录日常事物，尽管学生在写作理念、写作方式、遣词造句等方面不尽相同，但不同层次的学生会充分发挥自身优势纷纷阐述心得体会，作者通过课堂表现和课下走访得知：只要我们教师充分相信学生，将学习自主权还给学生，他们的潜力会得到充分调动。学习效果也会大不一样。 3.自主学习。 自主学习是学生进行交流和探索的基础。因此，在日常教学中，作者时常询问学生对作文学习的所想和所感，通过课堂学习，有什么经验和教训，此时，充分激励学生提出问题，引导他们回答，在互动中学生的学习积极性得到激发，在经过互动以后的问题通过师生互动得到进一步解决，当然互动的形式不仅局限于学生之间，也可以延续到师生之间。 三、中职语文教师应指导学生进行实践 在实践时间分配上，作者将学生探究占据到百分之八十，进一步彰显学生的学习主体性。此外在作文教学中，作者也积极参与其中和学生一块探讨问题，为此，总结和秉承一些新颖的教育理念，尽最大程度提高学生创新能力、获取信息能力、分析信??能力和总结能力。促使不同层次的学生通力合作，进一步凝聚班级战斗力。此外，在体现分层作文教学时，我们中职语文教师要有耐心和恒心，只有这样才能最大程度体现各个小组优势，此外，在进行分组时，应将那些作文水平高和作文水平差的学生进行合理安排，以便起到以好带差的目的。