浅谈如何提高中职生政治课的学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高中职生政治课的学习兴趣 王文峰 (叙永县职业高级中学校 四川 叙永 646400) 思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”重要思想和落实科学发展观的基础知识的必修课程，是帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径。据调查，许多中职生认为“思想政治课对自己帮助不大”，只有10%左右中职生对思想政治课感兴趣。所以，在思想政治课教学过程中，我从以下几方面入手，激发中职生学习的兴趣，以提高政治课的实效性。 1.树立先进理念，让学生成为学习的主人 在哈佛大学350年校庆时，有人问，学校最值得自豪的是什么？校长回答道：“哈佛最引以自豪的不是培养了6位总统、36位诺贝尔奖获得者，它最重要的是给予学生以充分的选择和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。”可见，在教师的课堂教学理念中，每一位学生都是应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心，关注本身就是最好的教育。所以，整个教学过程应贯穿着师生平等的对话交流，一是民主平等地对待学生、尊重学生，用真理感动学生；二是要求教师有较高的课堂驾驭能力，特别是有效应对学生的岔题、怪问。 教师要树立学生主体意识，同时也要注意自己在课堂上的角色。教师要放下“教导者”的架子，把学生尊为“主人”，为学生搭设唱戏平台。很多情况下，教师讲不如学生讲，教师教不如学生教。在讲授《经济政治基础知识》时，我结合教材内容设置了几个专题讨论：现代人的消费观、税收你我他、家庭投资理财等。课堂让学生来当老师，也可以小组为单位，根据每位同学的兴趣、特长进行分工，最终用POWERPOINT（幻灯片）把他们研究成果展示出来。这样，整堂课大部分的时间由学生来讲，我们的课堂变得更大、更活、更新，学生也就得到更多的体验和收获。 2.钻研教材内容，使学生乐意接受思想政治课 中职校政治课程所涉及的内容包括政治、经济、法律、哲学、职业道德和职业指导等，教材的编排基本采用的是学科体系模式，理论性知识比较多。这样，对于中等职业学校学生的理解水平来讲是有一定困难的，就需要教师钻研教材内容，因材施教，因人而教，以降低教材的难度，提高教材的实用性。在讲“法人”概念时，不是先讲概念，而是让学生辨别“法人就是守法的人吗？”“法人就是法国人吗”？学生对所提问题简单判断一下，很容易就弄懂了，得出了“法人就是特殊的组织”。 然后向学生讲述了我们周围一些不同的法人组织，让学生深受启发，进一步理解“法人”的概念。 中职校的培养对象直接是面向市场，面向社会行业的。行业对中等职业学校毕业生要求不断提高，除了技能的熟练程度，还与个人的敬业精神、合作共事能力、处理问题的能力等因素有关。为此，针对大部分学生毕业后直接上岗这一特点，从人际交往、个人行为修养等方面给予学生打下了基础，我校编写《中职生行为规范读本》，并将课堂教学向课外延伸，深受学生的欢迎。《中职生行为规范读本》相对比较单一，所以我们又穿插了职业生涯设计的教育。通过职业生涯教育，让学生深刻体会求职能力对实现职业生涯目标的重要性，知道毕业前夕对求职面试技巧和求职礼仪的强化训练重要性，但如果日常生活中自觉养成相应礼仪行为习惯，到毕业实习时，就可以使自己少走弯路，使学生感到思想政治课对自己是有帮助的，更乐意接受政治课。 3.营造机会、全面评价，提高学生的自信心 自信是成功的基石，是一种动力，是推动学生在成功的道路上勇往直前。要帮助学生在学习、生活上都获得成功，让学生拥有自信是关键。纵观很多教育名家的课堂教学，他们一个共同的特点，就是十分善于在课堂教学中运用激励性评价，使每一个学生都能在不同程度上品味到成功的快乐。因此在平时的课堂教学中，我注意挖掘学生回答问题的闪光点，及时辅之以“你真棒”、“你真行”等简短而又真诚的表扬与鼓励，这样就让学生体验到希望、信心、成功的喜悦。如课前5分钟时政演讲，学生讲完，我都会给同学投去赞许的目光，以示鼓励他们。这一心理过程，极大地激发学生的学习热情。 思想政治课的成绩评价应该是知识、品德、能力等诸要素的融合体。教师可设计为学科成绩与学生平时学习的态度、行为习惯、日常生活表现等挂钩，对学生参与课堂教学、社会实践活动等进行全面评价。这样的评价既充分考虑了学生的学习实际，又将学生的品行反映到考核内容中，调动了学生的积极性，提高政治课的实效性。我设计了一些具体的活动：让学生自己去市场调查“价值规律的作用、商品的价格与供求关系”；带领学生参观未成年犯管教所，使学生亲身感受到学法、知法、守法的重要性。另外，我校团委组织了以班级为