浅谈如何提高初中信息技术课堂教学效率 王琴.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高初中信息技术课堂教学效率 王琴 王　琴　四川省仁寿县坝达初级中学　620500 　　摘　要：信息技术是一门重要的工具课，我旨在提高课堂教学效率，通过教学实践探索，通过开发学生兴趣，规范学生兴趣，通过挖掘学生资源上机操作，通过一题多解的训练和信息技术比赛，取得了良好的课堂教学效果。 　　关键词：提高　初中信息技术　课堂教学 　　一、引导学生正确认识信息技术教学的重要意义 　　初中学生开始学习信息技术有个错误的认识，认为学习信息技术就是为了打打字，打打游戏而已，可见学生的认识十分肤浅，把学习信息技术与娱乐联系在一起。我们在教学中引导学生正确认识学习信息技术的重要意义，要引导学生认识到信息技术广泛运用到各个领域，认识到信息技术是现代人必备知识，信息技术不仅走进了工业设计、教学、农业、科研等领域，而且也走进了人们的生活领域，比如网上购物、掌上银行、给手机充话费等，信息技术走进千家万户，以立体化渗透人们的生活领域，可以肯定地说不懂信息技术就无法生活，不懂信息技术就是一个新时代的文盲，我们在学习中查相关资料，有难题解不出来，都可以在网上求教老师，信息技术可以活跃我们的思维、可以开拓我们的视野，我们可以凭借网络了解整个世界，包括日月星辰等各种天体，网络是宇宙的窗口。教师可以通过各种信息技术的宣传和再现，深化学生对网络的感性认识。 　　二、开发学生的兴趣，激发学生潜能 　　兴趣是人们对事物的一种心理倾向，初中学生感情充沛、对新鲜事物保持一种强烈的好奇心，好奇心可以使学生把注意力长期地专注在学习目标上，可以开发学生听觉、视觉、触觉等各种感觉器官，初中学生正处于青春期，感情充沛，易冲动，心理变化迅速，心理不稳定，所以我们在教学中如何开发学生的兴趣、如何稳定学生的兴趣是我们要研究问题。兴趣是我们宝贵的教育资源，可以说兴趣的开发是我们课堂效率成功与否的关键，在教学中信息技术是一种新型技术，学生多数都很感兴趣，最为关键的是我们如何引导学生的兴趣。 　　1.大多数学生十分爱看体育比赛，我正是抓住了学生这一心理特征，让学生学习以下网络知识。 　　首先理解联网，宽带连接还有无线网连接，再输入网址，找出自己喜欢看的节目，学生喜欢看体育比赛，心中充满渴望，万箭上弦，只待一发，学生注意力的焦点集中在学习目标上，调动了全部的感官，学得很快，提高了学习效率，学得十分主动，把各种情况都考虑进去了。 　　2.顺应学生天性，逐步规范学生的学习。 　　贪玩是孩子的天性，想一下子规范学生的兴趣很困难，也很不现实，我的做法是每节课拟出学习要点，计算机里装些游戏，要求学生把上机操作训练完成后可以打打游戏，必须达到我要求的熟练程度，学生十分专心，有的课前就在学习，操作也十分熟练，通过打游戏调节学习紧张情绪，打游戏可以训练学生的手法，增强学生操作的熟练程度，在某种程度上可以规范学生的兴趣。 　　三、把课堂教学落到实处 　　1.充分挖掘学生资源上好上机课。 　　计算机是一门操作性很强的学科，不经过上机操作难以形成熟练的技能和技巧，但是一个班几十个学生，老师难以一个一个地跟踪辅导，这也是信息技术上机操作难以解决的问题，我在教学中充分组合学生资源，学生强弱结伴组合，具体做法是这样：在上机操作时，有的学生家里有电脑，他们在家了解掌握操作技术，在课堂上让他们教不会操作的学生，这样可行，同时也树立了“强势”学生威信，让他们感受到被老师认可和被学生尊重的荣誉感，让他们当上“小老师”。他们在上岗前，老师要进行上岗培训班，培训合格后，发给“教师资格证”，为了防止他们在“教学”中不负责任，定期进行考核，对考核合格的可以继续聘任，考核的等次可分为“称职”、“优秀”、“不称职”。对“不称职”的小老师解除他们的教师职务，在考核时要根据德能勤绩综合考核。 这样在教学中形成一个互帮互助、你追我赶的良性教学势头，激发了学生的激情，开发了学生智力，同时树立了学生的责任心，优化学生智力资源，为提高学生教学奠定了厚实的人力资源。 　　2.发挥“一题多解”的功效，优化解题方案。 　　数理化教学生为了发展学生发散思维能力，在教学生发挥一题多解的功效取得了较好的教学成绩，在信息技术教学中为了深化、强化、活化学生的技能技巧也可以开展一题多解的功效，要全面掌握技能，更好地强调解题的快捷性，如“文档全选”可用鼠标选，也可以按键选，ctral 加A就可全选，鼠标很慢??按键较快，学生掌握按键选，这样快捷。 　　3.举行信息技术比赛，提高和规范学生兴趣。 　　初中学生好胜心很强，总是通过各种方式展示自己，这也是很宝贵的教育资源，可以通过信息技术的单项和综合项目比赛，开发学生的潜能，学生在赛前刻苦训练，主动向老师请教，不断地拓宽自己的训练方式，再训练逐步向着