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精品论文 参考文献 浅谈如何提高学生学习英语的兴趣 罗莉 罗莉 （四川省阿坝县城关二小 四川 阿坝 624600） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）01-073-01 语言具有复杂性和层次性，并非一蹴而就。而英语更是如此。假如学习方法得当，便可获得事半功倍的效果，然而要取得这种效果，趣味教学法不失为一种有效的策略。闻名遐迩打科学家爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师积极构建一种和谐融洽的师生关系、在一种轻松愉悦的学习氛围中，采取灵活多变教学策略，促使学生在课堂上学习，在实践中运用，进而调动学习兴趣和积极性，进一步实现优化教学。此外，一个教学水平高的英语教师除了要在日常教学中有步骤的提升学生学习英语旺盛的学习兴趣，促使他们知至知终处于一种积极的学习状态中，促使他们善学和乐学。进而实现忘我和乐此不彼的学习。因此，英语课堂教学策略首先要不断优化，策略应灵活性和多变性，通过引导广大学生进行充分的语言实践活动，多举并存的调动学生实践热情，通过强化对学生学习兴趣培养，促使学生以更加积极和开放的姿态投入学习实践中，并保持旺盛的学习兴趣为他们语言实践活动奠定坚实基础。 一、和谐融洽的师生关系。 教师的教和学生的学是一种和谐统一的关系，因此，师生关系是否和谐融洽直接关乎着教学任务是否可以又快又好的实现。现代教育教学研究表明：小学生亲师性比较强，假如他们对每个教师产生好感，他们会对这个老师所教的课程也格外关注，愿意花费巨大的时间和精力去主动学习，因此，学习成绩自然更高一层。这就是所谓的爱屋及乌，反之，假如他们不喜欢某一老师，由于逆反心理的影响，他们也会丧失学习这门课程的意愿和兴趣。因此，英语教师应深入了解每位学生，成为他们的良师益友，精准把握他们的兴趣爱好和喜怒哀乐等情绪，时时处处关心他们，爱护他们，尊重他们，对他们的困难做到力所能及的帮助，不论是课堂上的还是生活中的。进而在学生内心深处树立一种可亲可敬的光辉形象。成为他们无话不谈的贴心朋友。当然，这并非就是说对于他们的一些缺点也视而不见听而不闻。批评和教育的出发点和落脚点都是关心和爱护学生。 需要引起高度重视的是要注意批评的方式，既不能挫伤他们的自尊心和人格，促使他们从内心深处意识到教师的批评蕴含着一股浓浓的爱意，进而获得他们由衷的喜爱，由此一来，师生关系才能和谐和青洽，学生才能更加包含兴趣的学习英语课程。 一般而言，小学生爱想、敢说和敢动，喜欢一些新奇的事物。因此，我们英语教师应因势利导，不应为了维护课堂秩序而挫伤他们的好奇心和求知欲。因此，在日常教学中，作者时常运用诙谐的语言和强烈的情感再加上丰富的手势来组织课堂教学。尽力为学生构建一种开放自由的学习氛围，在这种轻松自由的氛围中，他们以更加自由和愉悦的情感进行学习，此时他们行动果断和思维积极，学习兴趣会持续增强。而新教材中很多贴近学生现实生活，因此，英语老师应将课堂教学变为他们积极实践和施展个性，调动学习兴趣和增强驱动力的。 二、积极构建一种轻松愉悦的学习氛围。 在传统教学模式中，教师采取满堂灌进行学习，学习主导权始终处于教师，教师的权威神圣不可侵犯。而学生只能消极被动的学习知识，学习过程变???那么艰难和压抑。兴趣更是无从谈起。因此，即使那些学习成绩优秀的学生也只能原封不动的接受知识，一切为了分数，为了分数的一切。对于那些中下等的学生而言，厌学心理日益严重，进而导致两极分化，进一步影响学生整体素质的提高。 课堂学习氛围如何，对于调动学生兴趣关系紧密，教师的责任在于营造轻松愉悦的学习氛围。为了又快又好的实现这一教学目的。英语教师应满腔热血，全身心投入课堂教学，精神要饱满、仪表要洒脱，表情要愉悦，态度要亲切，举止要文言，语言严流畅，字迹工整等等。常言道：良好的开端是成功的一般。为此，在英语课堂教学中，教师还应充分利用上课前几分钟营造良好的课堂氛围，比如可以采取：唱一些以规范与歌曲、讲一些英语小故事等趣味性活动，进一步达到活跃课前氛围、增强英语语言趣味性和调动学生求知欲。 言而总之：以上两点只是作者的一些日常教学体会，若有不足之处，还望诸位同仁不吝指教。