浅谈如何提高学生思想品德课的学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高学生思想品德课的学习兴趣 山东省滨州市阳信县雷家中学　251804 我国著名的教育家、思想家孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”杨振宁博士也说:“成功的真正秘诀是兴趣。”浓厚的学习兴趣是学生学习的源泉,是学生积极探索实物的认识倾向，有了兴趣就能激发学生的学习兴趣,使他们积极主动地投入到学习中去。因此,要提高思想品德课的教学效果,教师就必须在教学中充分调动学生的积极性,使学生对思想品德课感兴趣。那么,怎么才能激发学生的学习兴趣呢？下面我谈谈自己的看法： 一、教师以幽默、生动形象的语言激发学生的学习兴趣 教师要使抽象枯燥的概念、原理被学生所接受，教师就得在教学中用巧妙、幽默、生动、形象的语言及学生身边的事例激发学生。这样，既可以给紧张、沉闷、呆板、乏味的课堂气氛注入活力，又可以形成愉快、和谐的学习氛围，使学生自觉地进入乐学状态。如果一个教师缺乏幽默感，教学语言不形象生动，就不能激发学生学习兴趣，对提高课堂实效有着负面的影响。因此，教师在备课时就应该多下工夫，多搜集一些案例、故事、笑话、公益广告。当然，对于资料的选择也是有讲究的，举例并不是多多益善，也不是让学生一看了之、一笑了之，而应该做到恰到好处地引用与解析，这样教与学的效果才会达到最佳。小幽默可以使课堂气氛活跃，同时也让学生从中明白蕴涵的道理。笑话、漫画、格言警句、歇后语的运用，要求教师在生活中积累，甚至在备课中做到细之又细，在教学中做到慎之又慎，可收到事半功倍的效果。教师面对的是一群活生生的人，主要通过语言来传递知识，教师语言在教学过程中起着非常重要的作用。如果一个教师富有严谨、简洁、精练、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久、思维的活跃、想象的丰富，对培养学生的学习兴趣、提高课堂效果有着积极的作用。 二、在教学中融化学生，和学生成为朋友关系 教师要设法让每一位学生喜欢自己所教的课程，创设轻松愉快的课堂教学氛围，除了钻研教材、研究教法、提高教学水平，更要关心学生，做学生的知心朋友，使学生有想法愿意和老师交流，上课有听不懂或不理解的地方敢于提问，有不同想法也能积极地向老师提出。常言道：“亲其师，信其道。”学生可能会因为喜欢一位老师而爱好这位教师所教的那门课程，同样，也会因为厌烦一位教师而影响他对这门课程的学习。所以在课堂上，师生之间不仅仅是知识的交流，更要注重感情的交流。 老师每一个真诚、善良、会意的微笑，饱含着对学生的尊重、鼓励、赞许、支持和关怀的真挚感情，学生能从中获得奋发向上、克服困难、奋勇拼搏的精神力量。教师在课堂上要创设一种民主平等的氛围吸引学生，使学生畅所欲言，发表自己的独立见解。对于学生在探索中的错误不求全责备，特别是不讽刺挖苦，这样才会保护学生主动参与的积极性。“传道、授业、解惑”是教师的天职，我们却常常只关注学生的成绩，忽略了学生的心理变化，更忽视了那一个特殊的群体——单亲家庭的孩子，教师在教给学生知识的同时也应注意他们心理的发展。教师应放下那可怜的师道尊严，成为学生的朋友，才能真正了解学生，对学生的教育才能得到最好的效果。 三、合理使用多媒体,调动学生的学习兴趣 在教学中，要有效地利用和运用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，使学生从最不喜欢思想品德课变成非常喜欢思想品德课。 教师在教学过程中可通过教学课件的制作与应用，对教材的内容给予适当的简略或补充，或展示有关最新、最热门的讨论观点及意见。例如，在讲《人与自然和谐相处》时，从网上下载一段有关环境污染严重的视频插播到课件中，使学生能够很直观地了解到我国的环境状况，使学生身临其境，觉得上课生动有趣，让学生踊跃发言、激烈讨论，积极参与到教与学中来，引起他们的丰富想象，拓宽了学生的知识面，落实了教学目标，提高了课堂效率。 四，建立“和谐、快乐与合作”的课堂 积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生交往互动的课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是学生在快乐中发展。新课标明确指出：老师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教???活动中，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生的情感、能力、知识等方面获得全面发展。例如：对《依法保护人类共有的家园》的教学，我模仿电视节目“非常6+1”，给学生四个选择的“金蛋”，每个金蛋下面有需要学生回答的问题，把主动要求参加游戏