浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性 陈贵芬.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性 陈贵芬 江西省新余市五一路小学　338000 　　摘　要：语文教师要立足于当前素质教育的要求，本着学生全面发展为目标，把语文课内知识和课外知识很好地结合起来，来辅助语文教学，开拓学生视野，培养学生的语文素养，为学生未来的学习和成长打下坚实的基础。基于此，文章分析了提高小学语文课堂教学的有效性的措施，以供参考。 　　关键词：小学语文　课堂　教学 　　在小学教育中，语文是基础学科也是主干学科，语文教学不仅仅是为了提高学生对语文的学习理解能力，更重要的是通过语文教学来提升学生的人文素养，帮助学生培养优良品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。教师是学习活动的组织者和引导者，要善于组织课堂教学，创造性地理解和使用教材，积极开发课堂资源，灵活运用多种教学策略，引导学生去发现、思考、感悟，引导学生在实践中学到知识、学会学习。 　　一、充分挖掘教材 　　教师要努力挖掘课文中的情感因素，激发学生的积极情感，提高学生学习语文的兴趣。具体来说，教师要转变自己的角色，成为学生的学习伙伴，以学生为主体，为学生创设宽松、互动的显性学习化环境，引导学生参与到课文学习中去，以加深他们对课文的理解，使他们更好地感受到作者所赋予文章的情感，和作者产生情感上的共鸣。这一过程中，教师要尊重学生之间的差异，重视学生独特的感受，发展学生个性，提高学生的创新能力。 　　二、建立新型的师生关系 　　师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。教师要尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由；鼓励学生与众不同的想法，特别是与教师不同的意见；鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”。学生??一种无拘无束、自由畅达的空间，尽情地自由参与、自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。 　　三、运用语言艺术 　　学习兴趣是一种心理趋向，教师在课堂教学中要注重学生心理环境的建设。在实际教学中，我们要充分了解学生实际，学会猜测他们的心理，时刻注意自己的一言一行给学生带来的影响。教师要转变传统的教学观念，把自己与学生放在平等的位置，拉近和学生之间的距离。同时，还要转变自己的教学态度，关注全体学生，用微笑面对每个学生，用激励的语言夸奖学生，并学会宽容，谅解学生所犯错误，以避免打击学生的积极性和学习热情。只有这样，才能建立新型的师生关系，让学生从内心喜欢上教师，对教师产生依赖感，进而喜欢上语文学习。 　　四、创设教学情境 　　小学生具有活泼开朗、乐观好动的特点，因此小学语文教师在教学中要善于创设轻松、童趣的学习情境，让小学生在具体的情境中学习语文知识，锻炼语文技巧，从而激发小学生的语文学习兴趣，真正实现语文教学目标。同时还要深入挖掘小学语文教材，在教材中找到进行拓展和延伸的方向。小学语文课程标准指出：语文课程要在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、勇于创新的精神。比如讲小学语文《赵州桥》时，这是一篇说明性很强的文章，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。教学的重点和难点是要小学生理解它的建造特点和设计上的好处。我首先给小学生展示了许多大桥的图片，包括现代的跨江大桥和跨海大桥，以及古代的石桥和木桥等，然后创设了一种学习的情境引入新课：“同学们，刚刚我们感受了当今大桥的现代气息，领略了古代石拱桥的风韵，接下来我们一起来欣赏并学习一下我国著名的一座石拱桥：赵州桥。”通过这样教学方式，真正达到了寓教于乐目的，使小学生更加有学习动力。 　　五、充分利用多媒体技术 　　随着多媒体技术的普及，小学语文教学中需要巧妙运用多媒体技术辅助教学，以改变传统课堂的枯燥和乏味，给小学语文课堂注入新鲜血液，调动小学生的学习热情，提高课堂氛围。同时，小学语文教师还可以用多媒体制作电子课件，以简化教学过程，提高教学水平，拓展小学生的知识面，让小学生有广阔的发展空间，养成良好的语文学习习惯。 　　小学语文是义务教育阶段的重要课程，在小学生的学习???成长过程中发挥着重要的作用，其不仅能够充分挖掘小学生的语文潜力和人文素养，还有利于提升小学生的表达能力和情感意识。要想建设高效课堂，教师就要关注自己的教学行为，纠正自己教学行为的偏差，反思自己教学行为出现偏差的根源。在课堂教学中，杜绝无效教学，克服低效教学，提高有效教学，尽可能创设高效教学。 　　参考文献 　　[1]高燕 如何让小学语文教学