浅谈如何提高思想品德课堂教学有效性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高思想品德课堂教学有效性 周龙邦　甘肃省高台县南华初中　734304 摘　要：思想品德课是对学生进行道德教育、法纪教育、思想政治教育、人生观教育非常重要的一门学科。科学的教学方法能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功倍的效果。可见，教法运用得是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。本文结合笔者的教学实践阐述了提高思想品德教学实效性的几点做法。 关键词：思想政治　课堂　有效性 当前，新课程的实施不仅是教学内容和教学形式的改变，更是实际效果的变化。由于部分教师在思想品德课堂教学中教学手段单一，教学方法落后，脱离生活实际，加上学生学习基础差、学习积极性不够，课堂教学有效性差，课堂教学效果不明显。 思想品德课教师应如何提高课堂教学的有效性呢？下面就结合教学实践，谈谈自己的几点看法。 一、积极备课，营造有效的学习氛围 1.精心设计导语，激发学生的学习动机。在导入环节，巧妙地设置情境，就很容易激发学生的求知欲，在激活学生思维的状态下，顺利地完成教学任务。怎样讲好导语呢？这就要求我们在教学实践中对教材进行认真的钻研，对教学资源进行深度挖掘，努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。它可以是现实事例、故事、相声、漫画、看图说话、音乐、设疑等等，要让学生体会到政治学科的实用性，同时激发学生学习的意愿，激活学习动机。 2.精心设计课堂教学活动，深化学习氛围。例如在上《生命健康权与我同在》中我引用了影片《刮痧》的节选镜头，并设问讨论：(1)圣诞夜，丹尼斯的父亲为什么要冒险爬楼去探望儿子？(2)作为亲生父亲，为什么会被剥夺对自己儿子的监护权？法官的判决是为了保护丹尼斯的什么权利呢？(3)这段影片让你感触最深的是什么？这样用特殊而典型的生活案例，通过设问，启发学生思考，激发学生探究问题、答疑解惑、学习知识的兴趣，顺理成章地引出了“人格权”和“生命健康权”，也让学生从情感上感受并理解了影片中对孩子生命健康的关爱，为本课的教学重难点“法律对未成年人生命健康权的特殊保护”奠定了情感基础。 二、精心组织课堂教学，保持有效的主动学习 利用合适的教学模式，发挥学生的主动性，提高课堂效率，分以下四个步骤进行： 1.课前预习。每堂课给予学生自主阅读的时间，要求学生自学。这一般是8分钟左右的时间，要求学生快速阅读，标记重要的理论观点或者知识点，这是学生自我感知获取知识第一步。 2.问题浅议。在学生自我感知、获取基本知识后，那就是第二步浅议了。浅议要求将学生分成学习小组，小组以4至6人为宜。浅议的内容包括：首先是交流基础知识，如教材的知识要点、重要概念，以及教材中的“想一想”、“议一议”、“查一查”等问题；然后是讨论学习过程中发现的疑难问题，比如难理解的概念、对教材观点有困惑和怀疑的地方；最后互相合作解决这些问题，或者决定提交班级或者教师解决。此过程也就是一个交流学习心得、发现问题、合作解决难题的过程，也是一个共同决定提交疑点和难点的过程，是一堂课中思想火花碰撞最激烈的阶段。 教师在这一时段要做的是组织、协调课程讨论环境，适时地提出一两个问题让学生讨论。这一个阶段时间以12分钟为宜。 3.疑难深究。即分析问题、得出结论，这是一个教师主导的核心环节。在这一个环节中，教师首先整理学生提交的问题，筛选出重要的且有普遍性的问题，对问题进行分析，厘清真伪，得出结论。要做好这一点，要求教师课前要对教材深入分析，对各种问题进行琢磨，充分准备，保证所有“问题”都能做到“心中有数”，完全掌握课堂的方向。 这一阶段时间不宜过长，一般以10分钟左右为宜。 4．精查精验。即检查、测验。课堂教学有效性最终得体现在学生的内在素质和外显能力，而查验正是对学习效果最好的衡量。一般可以是一课一练，也可以一单元一练。就课堂检验而言，以一定的练习题在解决问题后下发至每个学习小组为佳。这样可以看出学习质量，也有利于合作学习习惯的培养。练习题要求有层次的区分，以让不同层次的学生均有收获感，从而不挫伤学生的积极性。练习题有时还要求有实践题，要求学生将内在认知外化为行为表现。 三、联系实际，实现知识的学以致用 要时常结合教科书的内容，有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事例，特别是就当今社会发生的大事要事、国际新闻、时???热点与书本中抽象的理论知识生动形象地结合。这样学生不仅接受了所学知识，而且也加深了对知识的理解。对此，我采取了以下做法：一是指导学生阅读各类书