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精品论文 参考文献 浅谈如何提高英语课堂效率 陈娇 新沂市实验学校 俗话说：“教师的职责是教书育人。”这句看似简单易懂的话里面却是包含着太多的东西，特别是最后“育人”两个字，给我们的感觉总是任重而道远。而摆在我们面前的客观困难和障碍是：班型大、学生多、课时少，任务重，学生的英语基础参差不齐等。这一切使教师提高学生整体英语水平变得难上加难。如何完成 《新课标》 提出的英语任务，大面积提高学生英语水平就需要有一套科学而行之有效的教学方法。而我们教师真正发挥才华，施展才能的舞台就是课堂。抓住课堂，确保课堂教学有效性才是解决问题的关键。如何确保课堂有效性？下面我就从师生关系和课堂教学两个方面谈谈我的一点不成熟的看法： 一、 融洽的师生关系 现在的中学生自制力还比较弱，学习往往只凭兴趣。如果老师对他们严格要求，就会对老师反感甚至产生敌对情绪。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。我非常喜欢苏霍姆林斯基说的一段话：一个好教师“首先意味着他热爱学生，感到跟学生交往是一种乐趣，相信每个学生都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心学生的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个学生。”如果想让学生喜欢这门课，你就得让他喜欢你，“喜欢你，自然就喜欢上你的课”这句话是不容置疑的。 首先，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心 现代教育提出老师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，要像朋友一样平等对待他们。卢梭有句话说的很好：“我们教师只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的好教师。”是的，教育不应该仅仅只是知识的传授，而应是有人性化的，有爱心、温暖的、有责任心的教育，只有热爱我们的学生、尊重我们的学生，师生之间才能够交流沟通，才能理解，才能使师生心灵相通，才能使学生真正的“亲其师，而信其道”。所以我们教师要走进学生们的内心世界，了解学生的兴趣，爱好，喜、怒、哀、乐等情绪的变化，随时随地去关心我们的学生，爱护我们的学生，尊重我们的学生，有的放矢地帮助需要帮助的学生。我们在学生的眼中不仅仅是一位学习上可敬的老师，更是他们生活上可亲可近的亲密好朋友。 其次，尊重、信任学生 尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。把自尊还给学生，把威信留给自己，我们每天都要和学生接触、交往。要把学生放在首位，只有在尊重学生的基础上，才能缩短师生之间的距离，才能达到师生之间的融洽。尊重信任学生，不仅是教师应具备的职业道德，也是保证良好的教育效果的前提。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生的信心。在课堂上老师说的最多的一句话应该就是：I believe you can. 每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线下降。所以我们教师多与学生进行情感方面的交流，关心学生，爱护学生，理解学生，对调动学生学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣是非常有效的。 二、 追求课堂高效 上好课的前提是备好课，不打无准备之仗。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，注意调动学生学习的积极性，使学生有举一反三的能力。 我认为一堂英语课要想取得好的效果，关键在于以下三点： （一）培养学生的学习习惯 英语学习的过程也就是学习习惯养成的过程，良好的习惯是学好英语的前提。 1. 预习与复习的习惯。当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。 　　 2. 勤于思考与全神贯注的学习习惯。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。在课堂上，如果学生人在曹营心在汉，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯。 3. 多动脑，勤动手的习惯。在教学过程中，不仅要引导学生多开口说，多听，课后同学之间多联系，更要把生活中常用的放到口头上，笔头上，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长持以久，勤思勤动的习惯就会在乐中逐步形成。　　 4. 大胆发言