浅谈如何构建小学语文高效课堂 任希梅.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何构建小学语文高效课堂 任希梅 任希梅　新疆阿拉尔市十三团红桥中学　843304 小学语文高效课堂，是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有小学教师永远追求的目标。现代教育理念认为，要优化语文课堂教学，提高教学质量，必须构建一个能充分调动学生主观能动性、让学生自觉主动参与课堂的教学模式。 课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在我们倡导的新课程改革中，新课程标准提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 小学语文课堂如何才能达到高效，下面我就从以下几个方面，谈谈对构建小学语文高效课堂的几点浅薄认识。 一、构建小学语文有效课堂教学，要求教师吃透教材，研透学生，以生为本，以学定教，树立一切为了学生发展的学生观 课堂不是教师自我表现的舞台，不应以教师的教学思路和自己的设计为本。教师要为学生的“好学”而设计“教”。教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。 这是我在教学人教版四年级上册古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》的设计。 课前谈话:同学们，唐诗文辞优美，意境深远，至今流传有5000多首，我们学过哪些唐诗？ 学生纷纷站起来给大家背唐诗。 我板书课题。 师:“古诗，咱们学过不少吧，以前是怎么学古诗的？” 生1:我们先读准古诗里生字音，然后把诗句读通顺。 生2：根据注释来理解诗句的意思。 生3：朗读古诗要读出古诗的韵味，体会一下诗人写这首诗要抒发怎样的思想感情。 生4：不但要背诵古诗，还要默写出来。 师小结:大家讲的这些都是学习古诗的好方法。今天咱们就从第一步开始，从读正确开始，可以吗？ 师:编者把这两首诗放在同一个地方，知道这是为什么吗?? 生:它们之间有联系。 师:对，它们有联系，请同学们再读读这两首诗，你发现了什么相同或相似的地方，在诗中圈出来。 一学生回答说：“因为两首都是写送别的诗。” 我反馈:“你真聪明，是的，这两首都是送别朋友写的诗，两首诗还有很多相同或相似的地方呢，请同学们再读读，找一找，画一画。” 学生一番自学之后，交流反馈。 以上片段，我很关注学生的起点，很关注学生的学习进展，并且根据学生的学习状况及时调整自己的教学方案。学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。 二、新课程标准指出：转变教学观念和教学方式，提高课堂教学效率 教师要转变传统的教学观念和单一的教学方式。首先，要转变自身观念，进而转变教学观念和教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步改变课堂上学生被动接受多、主动思考少的现象。在教学方式手段上，运用多媒体教学就是构建高效课堂的重要策略。从上学期我校每个老师的公开课都是运用多媒体进行教学，并且运用杨思教学方法。 这学期第11周，我在多媒体教室教学《慈母情深》这课，可以说是一堂比较成功的课。受到了老师们的好评。 《慈母情深》这篇课文是一篇略读课文，文字浅显易懂，但让学生在一节课内理清作者的思路，体会课文是怎样表现母亲的深情的，突出重点，突破难点，还需要提高学生的学习积极性。我在课前，花了大量的时间，认真熟悉教材，把握教学目标，抓住重点难点，制作课件。教学时，运用杨思教学方法，通过声、光、色彩、图片把同学们的注意力都吸引到课堂上来，同时，更好地激发了学生的学习兴趣。在这堂课中，学生体会到了母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。达到了较好的教学效果。 因此，教师的教学观念和教学方式直接影响着一堂课的效率。 三、认真研究并设计好课堂提问 经过多年教学经验我知道，上课时提问的目标明确了,去粗取精,努力使提问精当便是教师构建高效课堂的自觉行动。语文课堂教学中,教师宜根据学生的认知水平做到适当。 四、提高课堂效率，让学生成为学习的主人 语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教师必须通过一定的教学方法，采用恰当的教学手段，引导学生主动参与学习。现在,我深深地理