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精品论文 参考文献 浅谈如何提高初中数学学习兴趣 黄登科 （四川省射洪县金华中学 四川 遂宁 629200） 【摘　要】 学习兴趣对学生学习具有重大推动作用，作为一名初中数学教师，作者感触颇深，特结合自身教学经验，同时博采众长，特作以下探讨，以期为提高学生学习兴趣进献微薄之力。 【关键词】 初中数学 兴趣 初始教学 生动趣味 习惯 求知欲 热爱 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2015）08-036-01 学生刚进入初中阶段，对各个学科兴趣高昂，然而随着接触数学学科时间的增长，兴趣逐步降低，尤其是初二和初三阶段，这种情况更加明显，教师在激发学生兴趣方面做出了积极尝试和大胆实践，然而教学活动紧紧围绕着教材开展，其决定着教学改革和教学进程，对于学生兴趣的培养意义重大，因此，只要初中数学教师巧妙运用教材，学生的学习兴趣很容易被调动。为此，应注意以下四个方面。 一、注重初始教学。 常言道：良好的开始是成功的一半。学生刚接触初中数学教材，一般会感到新奇和有趣，进而产生旺盛的求知欲和探索欲，因此，初中数学教师应将主要时间和精力用于此方面的研究和实践，强化促使阶段学生印象，进而增强兴趣持久力。在单元完成后，组织学生大讨论，讨论的内容主要涉及数学难易和是否实用等方面，利用这一话题，充分激发学生学习兴趣，另外，紧密围绕教材趣味性、充分发挥自身教学艺术，消除学生畏惧心理，强化兴趣持久。 二、增强教学生动性和趣味性。 针对初中数学教材贴近生活实际，具有很强的现实性和趣味性，因此，充分发挥教材丰富性，增强学生学习情趣，结合初中生情绪多变、注意力很难持久等心理特征，运用一些活的内容增强他们学习兴趣，提高他们综合素质。为此，应注意以下两点： 1善于引用。多举并存的吸引学生学习积极性，增强自身参与意识，比如：组织学生自己动手设计和拼凑一些数学图形，提出有关数学概念和内在关系，引导学生充分思索，进而得出答案。将问题置于实践中，创设了一种生动有趣的学习氛围，在轻松愉悦??氛围中，保持持久的兴趣，以更加积极开放的姿态参与教学活动。 2积极实践。针对初中生乐于实践的性格特征，新教材编撰了大量实践内容，为此，初中数学教师组织学生自制一些教具，激发学生实践兴趣，进而优化课堂教学。另外，在做实验之前，将不同的学生分成若干小组，和他们一块准备实验需要的器材，通过组织学生演示和是实践，不仅规范了他们学习习惯而且在实践中了解自我和产生浓郁兴趣。另外，作者充分利用自身语言精练、语调合适、巧妙设计、书写雅观、知识多样性等优势增强学科亲切力，进而实现亲其师，重其道的目的。 三、在科学指导中，形成良好的学习习惯。 作者积极秉承教材中的渗透学法的理念，将谈一谈、做一做等栏目融于教材之中，这种独具匠心的设计给学生带来耳目一新的感觉，在高标准和严要求中实现学的有趣、学习有法和学友所获。为此，应注意以下四点： 1 养成阅读习惯。作者通过精心设计一些阅读性的题目，引导学生阅读，在阅读完以后，用问答的形式检验阅读效果，另外，有组织有步骤的探讨阅读内容和体会，在阅读中发现问题、分析问题和解决问题。 针对那些在阅读中表现优异的学生在课堂上公开褒奖，促使学生在成功的愉悦感中增强阅读兴趣和养成阅读习惯。 2养成讨论习惯。初中数学教师有针对性合理的提问，引导学生置身于特定的氛围中，进行积极探索，拓展他们思维的深度和广度，尤其是那些设计内容广泛的问题，利用不同的分组，进行自由讨论和总结经验和规律。 3养成观察习惯。学生对于一些实践性的实验和图形兴趣高昂，但美中不足的是他们目的模糊和思绪消极，有鉴于此，作者通过一边观察、一边引导他们对一些数学知识、定理和图形的讨论，引用他们熟悉额事物辅助引导，，促使他们在自主观察和自主分析中收获知识、养成观察的兴趣和习惯。 4养成总结。积极秉承新课改精髓，在日常教学中组织学生在讲台上进行总结评价，内容涉及整个单元，评价不单单是小组内部，各个小组也可以自由评价和总结，这样有助于强化记忆，明确结构、课下走访得知：只有引导方法得当，学生会以更加主动的姿态投入教学活动，只有这样，才能在良好的总结习惯上学有所得，学友所获。另外，一些故事、小品、相声、歌曲或者学生熟悉的事物都可以融于教学之中，用清晰、逐步和轻松的氛围激发学生内在潜能，不断提升他们学习兴趣。 四、在课外活动中增强学生求知欲。 初中数学教材的自然醒和实用性，决定进行课外活动重要性，根据教材指导，作者充